《蘇州園林》是葉圣陶老先生的一篇經典的范文，是給學生進行學習的優秀范文。歷來的人們的觀點都認為這是一篇結構精巧嚴謹的典范說明文。所以一般執教者在進行教學時，也默認了這樣一種規律，先定位為說明文，然后理清文章的思路結構層次，在了解一下說明方法，說明特征，說明順序等，接著賞析一下文中的修辭或者寫得比較優美的地方。

　　而李老師執照的這一課，先出示學習目標：三個目標分別是理清結構層次；辨析說明方法；體會說明語言。讓學生開門見山，就了解本課學習要點。再進行自學釋疑，整體感知文章。在自學的基礎上了解文章介紹了蘇州園林的共同特點，再現了它的畫意美，顯示了設計者和工匠們的智慧和我國園林藝術的高超。說明蘇州園林是我國各地園林的“標本”的地位。然后在展示學生的學習成果，在學生有一定體會的基礎上指導學生理清層次，并通過點題、合作探究的方式來探討和領會蘇州園林的特點、討論說明的方法、體會說明文語言的準確，嚴謹。據此，學生可以領會到，蘇州園林的美是經過精心安排而又不損自然的美。“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，“眼前總是”強調了蘇州園林是一個完美的藝術整體。

　　學生們從自己的眼光提出和解決《蘇州園林》一課分項說明了亭臺軒榭的布局特點在自然之趣；假山池沼的配合給人置身山間的真實感；高低屈曲的自然感；花草樹木的映襯著眼在畫意；近景遠景具有層次的美等等，盡管學生的角度并不是完美，但一定程度上理解課文的意境。

　　聽了這節課，我個人認為：本課教學考慮了整體設計，從自學釋疑，總體感知到劃分層次，賞析課文等多種角度來引導學生學習說明文；體現了教者的教學基本功較為扎實，課堂中善于啟發學生，重視引導學生用自己的話來理解課文；并在課堂上讓學生來品味，讀讀句子，說說方法，談談體會，共同探討，體會來達到理解說明的方法和賞析說明文的語言等，這些都是值得我們體會和學習的。

　　聽了《蘇州園林》這一課中，我有兩點想法和各位探討，一是在我們課堂中，如何進一步解放我們教者，能不能在出示學習目標后，讓各個小組分組進一步分解學習目標，讓分解后的學習目標再讓小組為單位，一步步的落實目標，進一步突出學生主體性。二是課文從圖畫美來闡述蘇州園林的完美，在介紹著設計者的設計精巧等角度來說明。我們能不能從蘇州園林的本身是私家園林，是歷代文人墨客或退隱官員（仕人退隱，寄情山林）而建造的藝術園林這一文化內涵。突出園林的安靜閑適，突出中國古代先賢創設優美和諧的自然生態環境的一種藝術，因此更多地融合了諸多中國傳統審美理論和藝術理論的高度來賞析蘇州歷代仕人的追求，體會他們的內心情感和古蘇州特質---水鄉風光、粉墻黛瓦、貧民百姓，樸實無華的外表下，追求的是建筑精致、環境和諧、內心平靜、關注細節的風格。