五年級《橋》評課稿
今天聽了xx老師試講《橋》一課,感觸很深。清晰的思路、靈活的教發,活躍的課堂氣氛,給我留下了深刻的印象。習老師在課前做了充分的準備,課堂教學具有鮮明的個性。

課堂上,學生、老師、文本之間的交流碰撞,習老師擺正自己了的位置,適當提示,巧妙點撥,精要總結,把更多的時間留給學生,引導學生當演員,當課堂的主角。學生們去自己尋找答案,去思考,去分析、歸納,能使學生自始至終處于被肯定和被激勵中。
習老師緊扣教學重難點展開教學。“隔岸觀火”是語文學習一大弊端,學生融入不到學習環境中去,課文的重難點自然就難以體會。習老師在教學中巧妙設計,讓學生改變角色,走進文本,從閱讀者到當事者,設身處地的感受人物的內心世界。在學生真情傾訴后,教師深情地總結,既水到渠成地點明了主題,又升華了中心,可謂一箭雙雕。
從教學技能上看,習老師有較強的駕馭課堂和教材的能力。如教學重難點的把握,教學難點的分解,課堂教學組織、調節等。印象最深刻的是,習老師在教學中時時流露出的濃濃的情感,深深地牽引著每位在座的同學。
當然,習老師這節課,也存在一些值得探討的問題:
1.個別教學點上,還需要打磨,不能僅僅停留在理解內容和訓練語言的層面,還要強調情感訓練,強調朗讀訓練,引導學生品味語言、體驗情感,力求觸動心靈,引起共鳴,受到強烈感染。
2.課后拓展練習,給小小說寫結尾,教師可以不需要出示預設的內容,這樣可能會限制學生自由想象和發揮。
總之,上好一節課不但要深入文本,集百家之所長,,更要善于創新,有自己鮮明獨特的風格,相信習老師在今后的教學中一定會更上一層樓。
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