武術“五步拳”是本次課的新授教材，它是武術運動中最常用的一種組合動作，五步拳是后面武術教學內容的基礎，同時，它又是前面所學手型和步型技術的綜合運用，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。下面是小編為大家搜集整理的五步拳評課稿，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。

　　篇一：五步拳評課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！今天我說課的內容為水平二階段的武術基本套路五步拳，我的說課包括：說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序。

　　一、說教材

　　(1)新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規定了體育學習領域目標和水平目標。但未對具體的教學內容做明確規定，這給我們教師留出了自由選擇教材的廣闊空間，依據本校實際情況和學生身心發展特點，在充分考慮學生的需要和興趣的基礎上，以滿足學生運動需要為原則，以激發學生運動興趣為前提，以培養學生自主鍛煉意識為出發點，為學生終身體育打下良好的基礎，結合教育價值觀我選擇了本節課的教材。

　　（2）剖析教材：武術基本套路五步拳是整個武術套路中最基本的基本功套路、是學好武術其他拳種套路的重要基礎，其動作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個基本步法組成，通過本次課學習能夠全面發展學生的協調性、靈敏性，促進人體速度、耐力、靈敏等身體素質的全面發展，使參與者身心直接受益，有利于學習效率提高。作為本節課的教學對象初中一年級學生，其動作要領掌握的好壞直接關系到以后對武術的興趣，因此，教材在本節課中是非常重要的。 (3）課時安排：本教材安排2課時，第1課時學生初步掌握動作技術要領和做法。第2課時提高動作技術的協調連貫程度，提高動作的質量。

　　二、說目標

　　新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規定了體育教學領域目標。這一目標的主要指導思想是“健康第一”。因此，在教學當中深入貫徹“健康第一”的指導思想，以學生為主體，樹立“以生為本”的教育觀，促進學生智育、德育、美育協調發展。深入貫徹“興趣先導”的原則，激發學生的運動興趣，培養學生養成堅持鍛煉的習慣，為學生終身體育打下良好的基礎，為學生美好的明天儲備能量。教學目標是體育教學當中師生預期達到的結果和標準。這一結果和標準是教師和學生都應共同遵循的。對教師來說是教授的目標，對學生來說是學習的目標。根據這一指導思想和要求，我為本節課設計了以下三個目標：

　　1認知目標：初步形成對體育的正確認識，理解武術運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

　　2技能目標：通過本節課的學習，使70%以上的學生能夠正確掌握五步拳技術動作，發展學生的靈敏、力量素質，提高協調性能力。

　　3情感目標：

　?。?）培養學生不怕失敗，積極進取的優良品質，樹立自尊、自信和團結協作的精神。

　?。?）實現目標的途徑和方法：教師通過采用體驗教學、個別化教學、非指導性教學的方法，為學生提供一個民主、平等、自由愉快的學習氛圍，激發學生的運動興趣，學生通過合作學習、探究學習，使其擁有一個廣闊的練習舞臺，通過這種教學方式，一步步達成本次課的教學目標。

　?。?）設計目的：本節課以活動貫穿整個教學過程，學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容均為教學目標而服務。

　　三、說學情

　　作為初學武術的學生，他們的武術基本功還不扎實，通過前面課時的學習，學生已經初步掌握了一些武術有關的知識、技術，要從開始就給他們建立正確的動作技術。通過以前教師的講解，學生已經理解合作學習、探究學習的方法，知道其作用和意圖。學生個性存在差異，身體素質也有差別，學生好動，情緒不穩定的現象還存在，教師要因材施教，滿足學生運動需要，學生虛榮心比較強，爭強好勝，教師要靈活運用教學藝術，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發現他們的點滴進步，給予鼓勵。

　　本次課學生主要運用以下幾種學習方法：

　?。?） 小組合作學習法：因材施教是保證學生學習興趣的重要條件，把身體素質水平相當的學生分到一組，有利于培養學生的運動興趣，使其情緒飽滿的參與練習，不會因同伴素質好，技術好傷害其自尊心。

　?。?） 探究學習法：教學的重要目標之一就是要注重對學生思考能力和發現解決問題能力的培養，通過此方法的運用能夠實現其目標。

　　（3） 自主學習法：給學生提供一個自主學習的空間對學生自制能力的培養是非常重要的，同時能夠加強記憶，但需要教師提供必要的幫助。

　　四、說教法

　　(一) 教學有法，但無定法，貴在得法。本節課我主要運用以下幾種教學方法：

　　講解法：

　?。?）講解要有明確的目的：通過對技術要領的講解，目的讓學生理解正確的概念，更好的掌握動作。

　?。?）講解時語言簡明扼要，通俗易懂： 要緊緊地抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到精講多練。

　　（3）講解要注意時機和效果 ： 在開始教學時，先簡單介紹要領和基本動作，帶到學生熟悉時在具體深入指導。

　　2.示范法：注要采用鏡面示范、正面示范，利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范優美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣，通過優美的示范激發學生‘我很愛學’的情感。

　　3. 指導糾錯法：在教學當中及時給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質量，掌握正確的動作技術。

　　4.分解教學法：貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則 ，運用教學分解法，學生容易學會動作。每當學會一個動作時，就相應產生一種成功的情感體驗，內心得到一種滿足，同時也增強了一步步完成整個動作的信心。

　　（二）理論依據：教學方法的選擇要有利于教學目標的實現，要與教學目標相對應。只有這樣才能更好實現要達到的目標。

　　五、說教學程序

　　（一）教具學具準備：一塊同籃球場大小空曠平整得場地1塊，口哨一個。

　?。ǘ┰O計思路：本次課共分3部分：準備、基本、結束。層層推進，最后達成課的目標。

　?。ㄈ┙虒W程序

　　第一部分：準備部分（12分）

　　1、課堂常規：（集合，整隊，清點人數，師生問好，宣布上課內容，安排見習生）

　　2、準備活動

　　慢跑：圍繞場地慢跑兩圈。提出慢跑中口號“團結拼搏，力爭上游”。 目的：提高學生心理、生理喚醒水平，激發高尚情感，學生以飽滿的情緒參與運動，培養高尚情操。

　　3、徒手操：目的：學生活動開各個關節，為運動做好準備，避免損傷。

　　4、游戲

　　目的：激發學生對體育的熱愛，調動學生學習的興趣，充分活動各個關節。

　　第二部分：基本部分（28分）

　　復習內容（武術基本腿法、手法的練習 ）

　　1、分組練習：把學生分成4組，每組站成縱隊，由排頭至排尾依次向前做動作。

　　2、指派學習小骨干，監督指導。設計意圖：鍛煉學生的領導才能，提高練習的效果。

　　3、教師巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。

　　4、集合總結點評

　　目的：學生對動作掌握水平有一個清楚的認識，通過教師給予的反饋信息更好的指導今后的練習。

　　新授內容：五步拳（18分）

　　1、示范法：教師做完整示范（正常速度和慢速2分））目的給學生建立動作概

　　貌，激發學生練習的欲望。

　　2、講解法；教師邊示范邊講解。（5分）目的：使學生明確動作要點。

　　3、領做法：教師先慢速領做，再中速領做，當學生基本熟練動作后則采用常速

　　領做。（5分）目的：循序漸進，使學生逐步學習動作。

　　4. 語言提示法：對于動作連接的關鍵處可用語言提示。

　　5. 滾雪球法：當第二個動作學完時把第一個動作連起來練習2~3遍，依次類推。

　?。?分）目的：此方法利于學生掌握動作間的銜接，使學生建立起完整的動作概念。

　　6. 巡回輔導，糾正錯誤。 目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。

　　7.教師總結（1分）

　　第三部分：結束部分（5分）

　　1、集合整隊

　　2、老師總結學生表現和課的完成情況（1分）

　　3、組織學生放松（3分）

　　內容：學生集合圍成圈，讓學生對本節課的學習情況自由發言，同時雙手拍大小腿。設計意圖：培養學生的語言表達能力和思考問題的能力，減輕肌肉疲勞。

　　4、布置課后作業（30秒）

　　5、歸還器材，師生再見.

　　我的說課到此結束，衷心的希望各位老師提出寶貴的意見和建議，謝謝大家。