經(jīng)營好一所中學(xué)，未來如何發(fā)展。這是一個(gè)值得調(diào)查的問題。下面是小編整理的中學(xué)未來發(fā)展情況調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)閱讀，上公文站，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　中學(xué)位于縣東北部的一所初級(jí)中學(xué)。近幾年來，在縣教體局及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在班子成員和全體教師的共同努力下，學(xué)校各方面取得了長足的發(fā)展。今年五月，我校順利通過縣教體局特色學(xué)校的驗(yàn)收，成為縣為數(shù)不多的特色初中。對(duì)我們來說，這既是鼓舞，又是鞭策。因?yàn)樗o我校進(jìn)一步發(fā)展和提升奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)我們沛中人提出了更高的要求。

　　著名的“木桶原理”告訴我們：一個(gè)木桶所盛的水的多少，是由最短的那塊木板決定的。而我校的那塊“短板”十分明顯，我校位于縣一個(gè)偏僻的角落，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，學(xué)生父母大都在外打工，留守兒童眾多，小學(xué)教育基礎(chǔ)不是很好;教師人手比較緊缺，人員流動(dòng)性較為頻繁，且學(xué)校以年輕教師居多，多屬外地，他們有年輕人的工作激情，可也有家庭、朋友等遠(yuǎn)離身邊的困擾，尤其是眼看著2009年招聘的特崗教師三年任期將滿，他們將何去何從?再加上由于歷史原因本地人不大重視教育，尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣尚在形成之中，凡此種種，都給學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展帶來了很多阻礙。

　　雖說，相對(duì)于過去，我校已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)高峰，但是我們決不能停留于此，裹足不前。如何突破這個(gè)瓶頸，使中學(xué)能夠得到可持續(xù)的發(fā)展呢?下面是我的幾點(diǎn)思考：

　　一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　由于我校地處偏僻，交通不便，生活環(huán)境較艱苦，許多教師無法安心在此工作，教師隊(duì)伍存在較嚴(yán)重的問題：師資力量薄弱，教師負(fù)擔(dān)較重;師資結(jié)構(gòu)不盡合理，年輕教師居多，教師素質(zhì)參差不齊;學(xué)科教師分布不均衡，某些學(xué)科教師嚴(yán)重短缺;教研氛圍也不濃厚;此外，整個(gè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施配套及課程結(jié)構(gòu)設(shè)置需進(jìn)一步優(yōu)化，教師的教育觀念也需進(jìn)一步更新。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校下一步的發(fā)展，我認(rèn)為至少需做到以下幾點(diǎn)：