學年度心育工作總結

　　時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，為此要做好工作總結。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的學年度心育工作總結，歡迎大家分享。

　　學年度心育工作總結1

　　本學年心理健康教育工作有序開展，開放方式主要有心理健康活動課、心理咨詢常規工作，新增工作事項有心理測評普查、德育聯盟心理劇展示、省教育學會十三五重點課題立項開題等。具體工作內容如下：

一、心理健康活動課

　　1、常規心育課

　　本學期，心理健康活動課除面向高一年級，高二年級也開始普及，鑒于師資有限，高二年級開課頻次暫定每月一節，高一年級仍延續上年度頻次，每兩周一節，創新實驗班頻次相對較高，每周一節，學生發展指導中心每周面向不同年級段學生開展14節心理課，本學年共完成心理健康活動課400余節次。

　　為方便心理課活動道具準備及桌椅調整，本學期心理健康活動課主要上課地點做了調整，由學生教室逐漸轉移到心理健康活動室，高一年級心理課除按照教材大綱制定內容外，增加了室內外團體輔導活動課，如操場進行的“盲人與拐杖”信任之旅活動，“愛在指尖”人際關系表達活動，“擊鼓傳花”高一年級告別儀式等。高二年級鑒于課次較少，以校本團體活動為主，如融入新集體“團隊畫像”、“急速60秒”“好運到我家”“發現我的性格優勢”“異性相處有分寸”“短期焦點解決之生命平衡輪”“小高考顏色心情”等。創新實驗班更是以活潑有趣的團隊活動為主，“版圖測量”“生日光譜圖”“驛站傳書”“發送糖彈”“比比誰高”“吐槽大會”等豐富多樣的互動活動拉近了彼此的心理距離，也幫助他們順利完成了初中到高中階段的心理過渡。

　　2、心理展示課

　　5月份，我校舉行了“予心于德·共創共建”海安縣德育聯盟第一校際聯盟特色品牌創建活動，來自曲塘中學、實驗中學、李堡中學的師生齊聚海中，共同開展心理健康教育主題活動。21日上午，開展了心理健康優秀課評比，來自曲塘中學張紅霞老師、實驗中學陳玫宏、海安中學孔翠老師、李堡中學柯麗麗老師分別上了一節展示課。幾位老師運用心理學基本原理、方法及心理輔導技術，結合自己的實踐經驗和教育教學智慧，精心設計課堂教學活動，展現出較高的課堂教學水平。

　　經過激烈角逐和專業評委的認真評定，孔翠老師和陳玫宏老師晉級縣級決賽，縣內不少心理學科老師也觀摩了此次評比活動。部分心理活動課的互動過程及學生分享反饋的內容都以通訊稿的形式發布在校學生發展指導中心校園網站上，由于心理課的趣味性、實用性等特點，心理課一直受到學生的廣泛歡迎，甚至被部分學生評為“唯一不會上課犯困還很興奮的課”。

二、心理咨詢

　　1、咨詢概況（數量、內容、方法）

　　20xx—20xx共接待咨詢158例，其中，上學期74例，下學期84例；咨詢方式中面詢108例，電話網絡咨詢31例，信件咨詢19例；咨詢內容中近1/3咨詢問題是關于人際關系，另有1/3關于學業壓力考試焦慮，余1/3咨詢問題含有新環境適應、自我意識、情緒困擾、抑郁等。本學期的咨詢方法相比較往年也作了適度調整，鑒于多數來訪者面臨的普遍問題——“道理我懂，可是很多時候難以做到”的心腦分離現象，咨詢過程中除了基本的傾聽、同理共情、接納尊重等技術外，著重從潛意識途徑入手，通過沙盤療法、歐卡牌、意象對話等方法幫助學生完成澄清、情緒宣泄及自我探索的部分，效果比較明顯。另，針對一些行為矯正問題，如失眠、低效率勤奮現象等，采用短期焦點解決的平常話技術、認知重構技術、刻度詢問技術、應對詢問技術、水晶球技術等幫助學生從理性認知層面進行自我療愈。

　　2、咨詢效果

　　隨著咨詢師咨詢經驗的累積和咨詢技能的提升，心理咨詢效果也有明顯提升，本學期有不少學生及家長通過短信或電話的形式表達孩子咨詢后進步表現及感謝之詞，咨詢老師的自我效能感有了較大提高，這也成為了為學生做好咨詢工作的動力因素。

三、心理測評

　　為推進心理健康教育工作的開展，推進心理知識普及，增進學生對自身心理狀況的了解，并為學生生涯規劃自我認識做鋪墊，學生發展指導中心利用心理課時間將高一、高二年級學生統一安排至微機室進行心理健康普測，普查內容有學生背景信息、中學生心理健康量表、考試焦慮量表、學習動機測試、氣質類型測試以及霍蘭德職業興趣量表等。測試時間為20xx年4月2日至4月30日，心理普查工作結束后，學校在此基礎上建立學生檔案，后續將學生測評結果導入成長平臺，進行數據分析挖掘，同時有針對性地進行嚴重個案的識別和干預，開展團體輔導。

四、心理劇

　　5月份，德育聯盟品牌活動暨“春滿校園·情系青春”心理健康教育主題活動順利開展。南通市教育科學研究院心理學科教研員符小斌老師、海安縣教育局中教科謝玉平科長、各聯盟學校德育領導、海中呂建校長、楊斌、董裕華副校長、工會吳明山主席、高一年級全體師生和部分家長代表出席，副校長董裕華代表學校做了精彩致辭，強調心理健康教育的`重要意義，介紹了學校近些年在心理健康教育方面的實踐和成績。海安中學、曲塘中學、實驗中學、李堡中學的同學們為大家表演了四部校園心理劇。同學們的表演精彩紛呈，觸動人心，現場觀眾掌聲不斷。

五、教科研工作

　　本學期完成了2017年海安縣微型課題結題工作，并于6月份于海安教師發展指導中心完成了省教育學會十三五規劃重點課題《品牌學校高中生學習力的研究》開題工作，課題得到了評委專家的一致認可與鼓勵支持。課題進展比較順利，截止6月份已完成了調查量表的數據分析，并收集了部分學生個案及教學策略案例。

六、心理知識普及

　　1、心理講座

　　5月份德育聯盟品牌創建活動中，邀請南通市教育科學院心理學科教研員符小斌老師，為大家做了一場主題為《如何提高心理彈性？》的專題講座。符老師語言幽默，娓娓道來，邀請學生登臺互動，她的講座既有專業的理論知識，又有真實鮮活的案例，同學們受益匪淺。

　　6月份，校專職心理老師孔翠面向高三年級開展考前心理輔導《SFBT助力迎戰20xx高考》，采用短期焦點解決的常用技術針對考前學生普遍出現的問題困惑，分享了相應的應對方法，并帶領學生體驗了一些實用的穩定化技術，如保險箱技術、安全島技術、輕療愈方法等。

　　2、主題黑板報

　　為宣傳普及心理健康知識，豐富心理健康教育形式，營造良好的心理健康教育氛圍，5月下旬，我校開展了“心理健康”主題黑板報評比活動。評委老師及各班學生干部代表進行了打分評比。

七、工作亮點及存在不足

　　1、工作亮點

　　本學期工作亮點主要在于心理課的擴增普及，咨詢技術方法的改善及心理咨詢功能室的升級幾方面。心理課開展對象由高一年級擴展至高二年級并受到一致好評；心理咨詢方法突破了往期的咨詢瓶頸，在無意識方法上作了嘗試與傾斜，效果明顯；心理咨詢室的硬件配置也作了大幅度的升級提升，大大提高了來訪者對咨詢環境的接納度。

　　2、存在不足

　　目前存在不足主要集中在師資資源的短缺及功能室硬件的合并過于集中兩個方面。當下學校有在校生2500人，專職心理教師僅1人，按照文件規定每一千人至少配備一名專職心理教師，學校至少應配備2名心理教師，加之心理課的開課頻次增加，心理咨詢量也相對往年有了明顯增加，專職心理教師工資壓力較大。因為課表復雜，無法排除固定時間的咨詢預約，導致有時會出現一天4節課，5位學生及家長同時來咨詢的情況，加之其他心理活動的安排（心理劇選編排、心理測評數分析等工作），導致應接不暇，希望能夠招聘專職心理教師一名以更好地為學生服務。

　　雖然近兩年隨著各項檢查規定的要求愈加嚴格，心理活動室和咨詢室都做了裝修改善，但仍面臨著功能室重疊嚴重，安排不合理的局面。例如，心理教室與檔案室、沙盤治療室合三為一，導致課堂活動中出現部分學生翻弄沙具或不甚打破檔案柜玻璃現象，不僅不利于課堂學生注意力的聚焦，也導致部分安全威脅因素，曾有幾次學生在教室進行“大風吹”暖身活動時跑的較快撞壞檔案柜玻璃，自己胳膊劃傷現象。個體咨詢室本就相對狹小，由于功能室不足，只得與宣泄室、心理測評室合三為一，不能達標。希望今后能夠配備足夠的功能室，以便合理布局。