高考是考生選擇大學(xué)和進(jìn)入大學(xué)的資格標(biāo)準(zhǔn)，也是國(guó)家教育考試之一。下面就讓我們來(lái)談?wù)劦透鲗哟胃呷绾沃贫▊淇加?jì)劃書(shū)?

　　作為家長(zhǎng)，有一個(gè)非常重要的任務(wù)就是幫助考生制定符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一點(diǎn)也是很多家長(zhǎng)最發(fā)愁的事情。很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的苦衷：自己已經(jīng)離開(kāi)中學(xué)幾十年，完全不了解現(xiàn)行教材所需掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，多年不復(fù)習(xí)，高中所學(xué)知識(shí)能記住得更是少之又少。

　　所以，想要幫助考生制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃可謂是“強(qiáng)人所難”。雖然家長(zhǎng)都知道做一件事情，準(zhǔn)確的計(jì)劃是多么重要，但是現(xiàn)在完全是有心無(wú)力。于是，很多家長(zhǎng)就想走捷徑，四處尋求可普遍適用于制定備考計(jì)劃的統(tǒng)一模板，但卻均無(wú)功而返。這是由于學(xué)習(xí)水平不同的考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃有很多的不同造成的。

　　雖然我一直不提倡把學(xué)生分為所謂的優(yōu)等生、中等生和成績(jī)較差學(xué)生三種類型，因?yàn)樵u(píng)定一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀得看他的綜合能力是否突出，不是僅僅用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量的，但是，思來(lái)想去，似乎只有這樣劃分才能更好的幫助考生制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以，也就世俗一回，我們完全從學(xué)習(xí)成績(jī)的角度上來(lái)談?wù)勥@三種類型的考生該怎樣制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　優(yōu)等生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　拿任何一次成績(jī)或者學(xué)校任何一次排名來(lái)劃分考生優(yōu)劣的方法都是不全面的，這是因?yàn)榭忌诟呖嫉臅r(shí)候所面對(duì)的對(duì)手是全省(直轄市、自治區(qū))所有考生。而每年的高考錄取工作都是依照一本、二本、三本及專科這三大塊來(lái)進(jìn)行的。那么，我們不妨也依據(jù)此對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上進(jìn)行劃分。

　　所謂優(yōu)等生，也就是成績(jī)?cè)谝槐揪€以上的考生。這些考生的成績(jī)?cè)诎嗬飸?yīng)該說(shuō)是名列前茅。特別是成績(jī)沒(méi)有較大起伏的同學(xué)，更是具有一種優(yōu)越感。可是，這些優(yōu)越感卻是高考復(fù)習(xí)的大忌，因?yàn)榭忌鶗?huì)因此而漠視學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而使考試中的失分點(diǎn)漸漸變成了“盲點(diǎn)”。倘若孩子是處于這個(gè)層次，就需要家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地敲一下警鐘。

　　那么，都應(yīng)該叮囑孩子注意哪些問(wèn)題呢?以下三點(diǎn)值得廣大家長(zhǎng)關(guān)注：

　　1、繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)是前提。家長(zhǎng)首先要讓孩子知道高三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的階段，其他同學(xué)很有可能通過(guò)正確的復(fù)習(xí)方法，追趕上來(lái)，因此不能對(duì)以往取得的成績(jī)過(guò)于滿足。而是要向前看，不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，更要保證相對(duì)于其他同學(xué)總成績(jī)上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

　　2、從小處著手是原則。優(yōu)等生對(duì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)的整體把握比較到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此家長(zhǎng)就要提醒孩子檢查自己在學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中是否存在習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象，讓孩子抓緊時(shí)間及早規(guī)避。另外也要提醒孩子在答題過(guò)程中注意步驟完整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、盡量使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。

　　3、學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo)。雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng)，因此這些學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展，而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來(lái)的隱患。