加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學生更快、更好地適應社會發(fā)展，從而實現高等教育的根本任務。以下是公文站小編整理的關于大學生個人素質提升計劃。歡迎大家參考!

　　大學生個人素質提升計劃(一)

　　高校作為大學生踏入社會前的最后一個階段，承擔了促進和幫助大學生打好扎實的職業(yè)素養(yǎng)基礎的重任。同時，這個階段的大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成階段，可塑性很強，大學階段是良好職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳時期，因此，高校學生工作者要進行調查研究、科學規(guī)劃并積極探索大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新途徑和新方法。

　　1 職業(yè)素養(yǎng)的概念及內涵界定

　　目前對職業(yè)素養(yǎng)的概念及內涵進行界定主要有兩種。一種是以伍大勇為代表的觀點，將職業(yè)素養(yǎng)定義為:職業(yè)內在的規(guī)范和要求，是在執(zhí)業(yè)過程中表現出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識。

　　另一種以楊祖勇為代表的觀點，將職業(yè)素養(yǎng)定義為:勞動者對社會職業(yè)適應能力的綜合體現，是指勞動者通過不斷學習和積累，在職業(yè)生涯表現并發(fā)揮作用的相關品質。一般包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)技能等幾個方面的內容。

　　2 加強大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

　　隨著人力資源管理的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)高管認識到了人才是企業(yè)不可或缺的核心資源，把目光鎖定在高校畢業(yè)生，把優(yōu)秀的高校畢業(yè)生作為人才儲備。然而，現實并不能讓人滿意，經過大學四年的培養(yǎng)，很多大學畢業(yè)生認為自己應該是坐辦公室的白領，更甚者認為自己到了單位至少應該是中層干部，缺乏從基層干起的意識和勇氣。同時，連年擴招和大學生理想化色彩濃厚的擇業(yè)觀，再加上人才培養(yǎng)存在問題，直接導致了就業(yè)形勢的日益嚴峻。故而經常會出現了“用人單位找不到合適的人才，應屆畢業(yè)生找不到合適的工作”的現象。究其原因，在大學生職業(yè)素養(yǎng)方面存在問題。因此，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，意義重大，任重道遠。

　　從短期來看，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于大學生就業(yè)成功，有助于高校育人目標的實現。“滿足社會需要”是高等教育的目標之一，這一目標要求培養(yǎng)的大學生要能夠適應社會需求、滿足社會需要。這也就是要求大學生畢業(yè)之時要具備社會需要較高的職業(yè)素養(yǎng)要求，那么高校教育就要努力使大學生具備良好職業(yè)素養(yǎng)。

　　加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學生更快、更好地適應社會發(fā)展，從而實現高等教育的根本任務。因此，高校責無旁貸的要肩負起學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，高度重視、科學規(guī)劃、實施有力。通過引導在校生在大學期間認識到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，有意識地參加各類活動，積極主動鍛煉德智體美，以達到提高綜合素質的目的，畢業(yè)就業(yè)時才能成功就業(yè)。

　　從長期來看，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于大學生職業(yè)成功，有助于學校杰出校友的造就。胡錦濤總書記曾語重心長地對學生們說，大學時代是人生中最美好的時期。大學生在大學四年期間的沉淀和積累直接關系到以后職場，乃至人生的成功與否。因此，如果在校期間職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在不足，就會導致就職后，有些人工作總是非常有激情、很有想法，職業(yè)通道非常順暢，而有些人工作能力很強卻始終得不到升遷、加薪;有的人做事很賣力，卻得不到主管的欣賞;有的人努力很多年卻總是找不到門道，進步非常有限;有的人總是會陷入人際關系的危機中，非常煩惱等等現象。所以，在大學期間非常注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，即可為學生職業(yè)生涯打下堅實的職業(yè)素養(yǎng)基礎，學會學習、學會做人、學會做事，促使學生畢業(yè)后在工作單位能夠更好、更快地發(fā)展，又有利于杰出校友的造就，進而反哺學校，促進學校的又好又快發(fā)展。

　　3 大學生職業(yè)素養(yǎng)的主要內容及培養(yǎng)途徑

　　如何有效地組織、實施、指導大學生合理安排課外時間，將對大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到關鍵性作用。結合華東交大的實際情況，提出大學生職業(yè)培養(yǎng)的主要內容及培養(yǎng)途徑。

　　3.1 開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指導大學生明確職業(yè)發(fā)展

　　學業(yè)生涯設計是職業(yè)生涯設計開端的部分，是基礎和前提。華東交大一直以來非常重視學生的學業(yè)生涯設計，在全省都是處于較早地啟動學業(yè)生涯設計。華東交大學工處從2004級新生開始實施大學生學業(yè)生涯設計，2008年開始面向大一全體新生開設了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃必修課。在全校構建了“大一有職業(yè)生涯規(guī)劃、大二有職業(yè)素養(yǎng)、大三有就業(yè)指導、大四有專業(yè)實習”全過程的職業(yè)教育，擔任這些課程主講教師的主體大部分是高校學生工作者，全程為大學生指明職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的方向。

　　3.2 實施大學生“青馬工程”，引領大學生堅定理想信念

　　在高校嚴格要求學生認真上好《毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想概論》、《思想和道德教育》、《形勢政策和省情教育》等課程的基礎上，結合團中央提出的“青年馬克思主義培養(yǎng)工程實施綱要”的要求，華東交大創(chuàng)新實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，開辦了世紀英才學校就是非常好的大學生課外理想信念教育平臺。

　　3.3 以人文類講壇為主平臺，將人文素養(yǎng)內化為職業(yè)道德

　　目的在于營造濃厚校園文化氛圍，提升師生文化素養(yǎng)，推進校園文化建設。講座內容涉及文學、藝術、歷史、哲學、教育、法律、政治、經濟等方面。注重品位高雅、見解獨特、思想深刻，與師生的興趣和接納程度相結合。像孔目胡講壇、經管周末論壇現在業(yè)已成為華東交大最受學生歡迎的課外講座。所以在高校人文類講座的積極開展，是有非常大的影響力。組織者容易組織，參與者樂于參與，將文化素養(yǎng)內化為職業(yè)道德的一個理想的平臺。

　　3.4 以“雙基”競賽為主載體，推動大學生掌握職業(yè)技能

　　為推動大學生對基本知識、基本技能的掌握，華東交大從2007年開始設立了“基本知識、基本技能”競賽專門項目，由各學院團委牽頭申報項目，積極承辦“雙基”競賽。截止目前，全校有“雙基”競賽項目28項，每年投入專項金額達15萬元。每個競賽項目參與人數少則五百人左右，多則三四千人，學生參與面非常廣，參與的積極性非常高，對于大學生掌握和提升職業(yè)技能起到了很好的推動作用。

　　3.5 科學規(guī)劃“第二課堂”活動，強化大學生養(yǎng)成職業(yè)習慣

　　團組織要指導學生會、社團和學生自組織科學規(guī)劃第二課堂活動，突顯第二課堂活動對學生職業(yè)行為習慣養(yǎng)成發(fā)揮主導的作用。團組織明確將學生第二課堂活動劃分為思想政治與道德實踐、社會實踐與志愿服務、學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術與身心發(fā)展、社會工作與社團活動、技能培訓及其它等六類活動。校院兩級團組織分別從活動策劃構思、活動組織開展、賽后工作總結等三個方面強化大學生養(yǎng)成良好的溝通、執(zhí)行力、合作、陽光心態(tài)等方面的職業(yè)習慣。

　　其中，如模擬求職、演講賽、辯論賽、禮儀大賽、素質拓展、調研大賽等等活動，一直在傳承，活動效果非常好。不管是活動的組織者還是參與者，都可以在參與的過程中，能夠很好地感受團隊合作的快樂、良好的溝通能力、細節(jié)把握、職場禮儀等方面的習慣養(yǎng)成。

　　3.6 廣泛搭建社會實踐、志愿服務平臺，幫助大學生強化社會責任感

　　學團組織非常重視為廣大大學生搭建社會實踐平臺，主要有社區(qū)掛職、志愿服務、參觀考察、暑期三下鄉(xiāng)社會實踐等方面。如華東交大與東湖區(qū)團委進行廣泛合作，開展了三年的大學生骨干到社區(qū)掛職團支部副書記活動，取得了較好的成效。“223路公交維勤”、“省殘聯(lián)服務中心陽光沐陽院志愿服務”、“雙港學校愛心支教”等非常有社會意義的志愿活動，吸引了一大批學生的參與，社會反響非常好，同學們通過接觸社會、了解社會，正確認識自己的能力狀況和知識結構，增強社會責任感，真正達到端正職業(yè)態(tài)度的目的。

　　此外，還要進一步從常規(guī)工作入手，做好上課考勤、晨練、衛(wèi)生檢查等習慣養(yǎng)成工作，督促大學生做好每一個細節(jié)，養(yǎng)成辦事不拖拉、積極主動、注重小細節(jié)，達到強化大學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣的目的。

　　總之，隨著國家對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的更加重視，出臺了很多鼓勵性政策，為高校畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定良好的基礎，為高校大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作提供了更加廣闊的舞臺。