2014年3月1日上午，“邯鄲市xx年高三政治教師培訓會”在XX中學舉行。培訓會由市教科所高中政治教研員XX老師主持，邯鄲市直及各縣中學高三政治教師近百人參加了會議。與會教師聽取了曾參與教材編寫、新課標研制的人教社編審XX老師作的精彩報告，并就教材改革、課堂教學存在的問題與XX老師進行了現場交流。

　　XX老師的報告內容主要概括以下幾個方面：

　　(一)怎樣把握政治這門課程。

　　(二)怎樣突出政治課德育功能。

　　(三)高三復習應注意梳理的重要內容。

　　(四)針對教材變化，高考備考應如何處理。

　　(五)聯系時政，幫助學生分析問題。

　　在怎樣把握政治這門課程的性質時，XX老師強調高中思想政治課要對學生進行馬克思主義的基本觀點和方法教育，幫助學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生的終身發展奠定思想政治素質的基礎。思想政治課的自身特點是具有鮮明的社會意識形態性質，這要求我們教師要很好地把握課程的正確價值導向，引導學生認同我國的制度，堅持道路自信、理論自信、制度自信，樹立社會主義核心價值體系，選擇做社會主義建設者和接班人的人生道路。

　　他指出，思想政治課要為學生的終身發展奠定思想道德素質的基礎，這就要教育學生做人、做好人，這涉及到政治課教育的終極目標和價值，即要讓孩子過幸福生活。要過幸福生活，就要學會做人、做好人，做一個道德品質高尚的人。XX老師通過若干生動的故事和親身經歷，告訴教師要讓學生通過學習思想政治課學會做善事、做好人、感受愛、回報愛，回報祖國和人民。這是政治課的教育目的。

　　他指出，政治課要提高教育實效必須結合學生的生活，堅持三貼近原則，不能“高大全”“假大空”，這樣才能提高教育的信度和效度。教材的編寫注重實踐的環節，讓學生動起來，調動他們學習的積極性，為學生在課堂上動起來提供方便，通過情境探索，力求讓孩子會學。人的智慧不是教出來的而是“悟”出來的，老師教既定知識鍛煉的是學生的記憶能力，只有讓孩子“悟”出來的東西，才能獲得人生的智慧。通過討論、爭辯、選擇這些思維的碰撞，不僅可以彌補教材的不足，更增長了學生的智慧，提高了能力。

　　思想政治課作為一門課程，要以知識作支撐，但要注意兩個問題。一是，因為政治課具有培養學生思想政治素質的功能，所以不要把課程知識化;二是，不能因為政治課具有德育功能而去知識化。所以，要通過高考復習強化學生對所學知識進行梳理、復習、記憶，并注意知識聯系與遷移。

　　復習是教學過程的重要環節，是收獲、內化、提升的過程。復習過程中要分清層次：第一層次要加強記憶，培養學生的學科素質;第二層次要把書讀薄，提綱挈領把握知識的整體結構及內在聯系，搭建知識間的橋梁;第三層次要把書讀厚，做到學以致用。把知識網絡化，做到有視野不丟點，才能得高分。

　　復習時，提高學生應試能力不能忽視。政治學科命題注重與時政的聯系，選材要適當、角度要好、答案要科學。這要求教師復習時要處理好教材與時政的關系，注意教材的變化與十八大精神的關系，注意中央提出的重要觀點，注意時政熱點。在這些方面要多做文章，既可以彌補教材的`不足，又對學生加強了國家意志的訓練。十八大精神的相關表述與四本必修教材聯系密切的要做到重點突出，著重把握，但教材中有爭議的不作為重點糾結。復習時要注意培養學生理論聯系實際的能力，借鑒歷年的高考題教給學生分析方法，然后讓學生動起來、做起來，嘗試去做，學會用知識分析實際問題，學會時政與知識相結合，提高學生知識的遷移和運用能力。

　　XX老師在和與會教師的交流互動中，對高考改革、教材中存在的疑點難點、按教材復習適當拓展等8個問題進行了一一解答，幫助教師澄清了模糊認識，明確了復習方向。

　　最后，XX老師做了總結發言。她指出，這次培訓不同于以往進行的高考專題培訓，而是對高三政治教師素質的全面培訓。她要求教師要反思學習，根據XX老師提供的思路，仔細研究，要真正去“悟”，提高高考備考復習效率和效果。各學校要認真總結二輪復習的做法，包括經驗和教訓、復習中存在的主要問題并提出下一階段復習的計劃、方法和措施。

　　與會教師聽講認真，現場交流氣氛熱烈，培訓會取得了良好效果。

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