評建，即是評估加建設。教育部把對學校教學評估工作劃分三個階段：即迎評準備階段、專家組進校考察評估階段、整改階段。迎評期間學校從檔案室、科技處、校工會、教務處抽調(diào)人員，作為迎評辦公室日常工作人員，具體負責迎評運行和檔案建設工作。為搞好材料建檔工作，學校從相關(guān)部門抽調(diào)部分工作人員組成"評估運行與檔案組"，負責自評結(jié)果及依據(jù)和迎評檔案的建設工作，經(jīng)過一年多十余次的反復修改，高質(zhì)量地完成了迎評建檔工作，于2010年22至25日的專家評估，學院的總體表現(xiàn)得到了專家組的好評，并順利通過了評估。

　　當然，通過評估工作的建設，從很大程度上充分調(diào)動了各方面的積極性，增強了學校的凝聚力。不僅學校領(lǐng)導高度重視迎評工作，而且各職能部門、各學院的廣大師生，對迎評工作高度重視和全身心投入，離退休老專家也投入了巨大的熱情和精力。全校師生員工在共同奮斗的過程中增強了團結(jié)協(xié)作精神和凝聚力。學校加大了投入，改善了辦學條件，增強了辦學實力。

　　根據(jù)教育部教學工作水平評估方案，我校結(jié)合實際進行重點建設，加大對教學的投入，進一步改善教學條件，投資120萬元新建的實訓室為計算機應用技術(shù)專業(yè)、電子商務專業(yè)、經(jīng)濟信息管理專業(yè)、會計類專業(yè)、物流管理專業(yè)的學生提供了先進的實訓基地，15個校外實習基地成為學生技能訓練的有力保障。通過評建工作，建立了以提高教育質(zhì)量和辦學效益為目標的經(jīng)費投入機制，加大了師資隊伍建設的力度，改善了師資隊伍結(jié)構(gòu)。這些投入，增強了我院教學工作實力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，得到了專家組的好評。

　　在這次評估工作中，作為東方的一員教師，我也時刻準備著，隨時接受學院的調(diào)遣，以積極、謹慎的態(tài)度去完成上面布置的任務。在這次評建工作準備中，我所完成的任務有計算機應用技術(shù)專業(yè)剖析、基礎課程校內(nèi)專任主講教師情況綜述、3.3.1近兩年學院基礎課程校內(nèi)專任教師授課情況表、近兩年來基礎課程校內(nèi)專任主講教師情況綜述、教學計劃數(shù)據(jù)表采集、《圖片處理Photoshop》說課資料、校內(nèi)專任教師基本情況表及綜述、校內(nèi)專任教師授課情況表及綜述、計算機基礎主講教師情況綜述、校外兼職教師基本情況表及綜述等等資料的準備。除此以外，還跟其他計算機老師一起討論為會計教研室建立了《會計學基礎》精品課程網(wǎng)，跟學生在評估最后兩天內(nèi)完成了歐美學院《導游基礎知識》、《外貿(mào)函電》二門課程的精品課程網(wǎng)站，并能順利在網(wǎng)上瀏覽與更新。