導語：教研即教育研究。是指總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，研究教學方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。教研可以從三個角度探索，分別是知識管理、社會學、心理學。下面是小編整理的縣教研室工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家！

　　本學期，我們以“提高教育教學質(zhì)量”和“促進教育均衡發(fā)展”為重點，以“固本納新，傳承創(chuàng)新”為教科研工作策略，以實施“促進有效學習”的課堂教學和質(zhì)量評價兩大變革項目為主抓手，以課堂教學“思變文化”和校本教研“促變文化”為教學教研文化建設主基調(diào)，深化基礎教育課程改革，開展“促進有效學習”課堂變革，實施教育質(zhì)量提升工程，調(diào)整并完善教科研專題月活動方式，使之成為在縣級教研部門的專業(yè)引領(lǐng)下，在學區(qū)層面的主導下，以學校為主體，常態(tài)化、校本化、主題化地開展教科研活動，努力形成自下而上的教科研工作氛圍，讓抓教研促質(zhì)量成為一種文化自覺，讓教科研工作扎根于學校文化土壤中。

一、上半年主要工作回顧

（一）明確方向，有計劃、有步驟地推進課堂教學變革活動

　　1．本學期，我們制定并頒發(fā)了《關(guān)于推進“學本課堂”建設的指導意見》，并在多次研討的基礎上研制了《蒼南縣中小學“學本課堂”教學評價表（試行）》。同時，我們分學段召開了教學教研工作會議，積極宣傳教學改革的“三個基于”理念（即“基于學為中心，培養(yǎng)學習能力”、“基于學科本質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”、“基于大數(shù)據(jù)背景，培養(yǎng)信息處理能力”）。引導教師重視課堂教學的“三個設計”——核心問題、核心板書與核心練習設計；要求教師增強“三種語言敏感”——對教材文本語言、學生課堂語言和自身教學語言的敏感性。

　　2．為了加強理論學習與專業(yè)引領(lǐng)，努力尋求課堂教學變革理論支點。 3月23日至24日邀請清華大學附中王殿軍校長、中國青年報資深教育記者李斌、教育部中學校長培訓中心港澳臺研究室主任萬恒分別作題為《基礎教育改革與課程建設》、《教育應為美好生活做準備》和《校本教研的創(chuàng)新和實踐》的專題報告。5月10日召開蒼南縣“學本課堂”建設推進大會，邀請省教研室副主任張豐給各學區(qū)分管教學副主任、全縣各級各類學校分管教學副校長、教務科研處主任、全體教科研員作題為《還原學習——推動“學為中心”教學改革的思考》的專題講座。通過這些活動，讓專家對教育教學問題的哲思，使那些只會“感受”而無法“言說”的教學管理者，得到切實的幫助與指導，初步達到了“以一個人的思考去引發(fā)一群人的共鳴，從而帶動更多人的行動”的效果。

　　3．開展第一批市、縣課堂變革試點學校專題視導活動，積極穩(wěn)妥地推進蒼南區(qū)域課堂教學改革。3月13日組織普通高中教研員到巨人中學進行“學本課堂”建設教學視導，并于3月30日至31日在巨人中學召開“學本課堂”建設現(xiàn)場會，全縣各普通高中教師參與了觀摩與交流活動。4月15日至17日、5月28日至30日分別在靈溪一中、龍港實驗中學舉行蒼南縣初中“學本課堂”建設主題研討會。3月19日至21日、3月26日至27日、4月8日至9日、5月7日至8日分別到藻溪小學、龍港文匯中學、蒼南職業(yè)中專和蒼南中學進行了以“促進有效學習”為主題的集體教學調(diào)研活動。市“一模”考試后，我們還分別對靈溪二高、龍港高中、巨人中學、金鄉(xiāng)高中、錢庫高中等進行高考復習備考主題視導，視導組采用“查、聽、看”等方式，查閱學校教師的教案和作業(yè)本批改情況，了解學校課堂教學和教師現(xiàn)狀，并分學科隨機選擇授課教師推門聽課，課后進行交流指導，讓每位授課教師有所領(lǐng)悟。4月下旬開始組織有關(guān)人員到八個片區(qū)調(diào)研“學本課堂”主題研討活動開展情況。同時，本學期各學段各學科均開展了各種形式的“學本課堂”教學研討活動。5月下旬舉行了蒼南縣中學課堂教學評比活動，經(jīng)評委認真評選，評比領(lǐng)導小組審核，評出一等獎59名，二等獎129名，三等獎76名，本次評比活動因提前一周告知課題，相關(guān)學校教研組或備課組圍繞“學本課堂”核心價值觀幫助參評教師開展磨課活動，對全縣中學“學本課堂”主題研討起到了有效的促進作用。