本學期，中心教研室著力加強教研管理和教師隊伍建設，開展課堂教學改革，充分發(fā)揮教師之間的協(xié)作互助作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用。為了加強教師之間的教學交流、經(jīng)驗分享，組織了一系列教研活動，這些活動在教師的共同努力之下，開展得豐富多彩，取得了良好的效果。
一、強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平。
本學期，充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。一是根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和容量以及業(yè)務現(xiàn)狀，充分利用網(wǎng)絡培訓資源，加強研修，提升教師的綜合素質(zhì)。在3月上旬了教師現(xiàn)代教育信息技術測試的補考工作；在4月底舉行了教師學業(yè)水平測試，對隨機抽取的英語、化學組全體教師進行了測試；要求一線教師充分利用甘肅省和民勤縣教育資源公共服務平臺，學科帶頭人和骨干教師每學期上傳教育資源6份以上，其他教師4份以上；及時啟動2016年甘肅省能力提升工程，參訓人員171人。二充分利用課程標準進行課堂教學培訓，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。四月中旬組織了“說課標、說教材”展示活動，各教研組推薦的5位老師就各科新課程標準向全體教師進行了展示和培訓；6月25-27日，派常老師等4名教師赴金昌參加甘肅省教科所組織的為期兩天的英語課堂教學觀摩活動，教師們對新型的課堂教學有了一個新的認識。三是開展課題研究。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。教師只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學習，共同研究，共同提高。本學期，我校共申報“十三五”規(guī)劃課題13項。
二、加強教研組、備課組的建設，各項活動有序地進行。
為使教研組、備課組建設穩(wěn)步推進，首要的是進一步加強了教研工作的領導和教研活動的規(guī)范管理。教研活動重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。學校班子成員分工跟進各教研組的指導，教研組長負責組織教師教研活動的開展。真正做到了教研活動有計劃、有內(nèi)容、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，做好每次教研記錄，教研室加強對人員的點名，保證按時出勤。其次進一步規(guī)范備課組集體備課活動，提高了各備課組的教研質(zhì)量。每周一次的集體備課，集思廣益、取長補短，相互學習，相互促進。為提高集體備課質(zhì)量，教研室在3月份舉行了集體備課活動研討會和備課組內(nèi)“同課同構(gòu)”研討活動。三是定期進行教學常規(guī)調(diào)研工作，及時獲取了反饋信息，不斷地改進教學。
三、扎實實施學案導學模式，促進課堂教學改革。
本學期我校在七、八年級嘗試運用學案導學模式，導學案是課堂教學的載體，是用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究的學習方案。為使學案導學模式扎實實施，教研室牽頭分別舉行了導學案的編寫質(zhì)量、課堂落實情況檢查（3月始）和學案導學模式研討會、全校“學案導學”課堂教學模式示范觀摩活動（5月中下旬）及優(yōu)秀導學案評比活動（6月份）。
經(jīng)過一學期的嘗試應用，各學科編制和使用導學案時基本能遵循以下基本原則：⑴主體性（確立學生是學習的主體）；⑵導學性（具有指導學生學習的作用）；⑶探究性（盡可能設計可供學生在研究中學習的內(nèi)容）；⑷層次性（關照不同層次學生的不同要求）；⑸開放性（有可供師生完善教和學的“留白處”）；⑹創(chuàng)新性（有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識）。也能熟悉以下基本操作流程：教師個人備個案→集體研討制定“導學案”→課堂組織實踐“導學案”→課后反思補充“導學案”。
導學案使用，突出了“以學生為中心”的主體參與、自主學習的主體地位，使學生能夠在導學案的引導之下，通過自主學習、合作探究、鞏固訓練等環(huán)節(jié)的調(diào)控，充分發(fā)揮自己學習的主動性，提高課堂的教學效率，達成學習目標最大限度的落實。
四、開展課堂教學觀摩活動，“以教促研、以研促教”。
根據(jù)期初教研工作計劃要求，各教研組在教研室的組織下，積極開展課堂教學研討活動，組織和安排好組、校等各級教學研究活動，切實提高教師教育科研的能力和水平。一是做好以教研組為單位全校一線教師全員參與的組內(nèi)觀摩活動；二是做好全校“學案導學”課堂教學模式示范觀摩活動；三是開展經(jīng)常性的聽課學習活動。要求每位教師每學期聽課不少于16節(jié)（每周一節(jié)以上，除學校公開課和觀摩課）。教研室對聽課記錄及時檢查，使學校教研工作不斷改進、深入開展。
五、扎實開展“教育信息化示范校”創(chuàng)建活動。
今年是教育信息化推進年，我校被確定為“教育信息化示范校”。按照要求，“教育信息化示范校”創(chuàng)建活動須在10月底完成，時間緊、任務重，根據(jù)本校實際，按照“創(chuàng)建工作規(guī)劃”，在4月份制定了我校教育信息化示范校創(chuàng)建實施方案，并著力推進實施，做了大量細致入微的'工作，結(jié)合“教育信息化示范校評估標準”，逐項進行建設，力爭10月以前完成創(chuàng)建工作。
我們學校在校本教研工作中取得的一點成績，積累了一點經(jīng)驗，也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進方法，不斷創(chuàng)新模式，進一步規(guī)范教研管理，著力抓好校本教研，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。重點抓好學科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，圍繞教師在課堂教學中存在的熱點、難點問題開展校本教研活動，增強教研的時效性、實效性，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉(xiāng)實際的校本教研之路。輔導要“細”，以此作為我校強化教學中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道。
下學期對教研活動的建議
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。
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