研修就像燙手的山芋，想說愛你不容易。隨著研修的深入，我在想一個問題，研修的確使我們每個人的"硬件"更有力，設想一下，從某個角度來說，研修更大程度上就是在修心、修性，當你具備強有力的專業素質時，就一定能上好課嗎?

　　在分散研修專題一中關于小學低年級英語合理教學目標設計中提出"使學生通過字母的學習，促進與字母相關的語用能力的發展和人文素養的提升。" 充分說明了一點:合理、科學地教授字母，只是教學手段，通過這一手段發展心智和提升人文素養才是目的，這就是自己對本專題學習的認識。

　　如果每位教師都能站在孩子發展的角度去教學，去教育，我們就會在與學生的和諧中找到自己真正的位置。就會認清自己是誰，就會伏下身子傾聽孩子的聲音，就會用孩子喜歡的方式去教學去育人，就可以理解學生一切的行為和思想，當然就可以教會他了。

　　因而，研修最終是修老師自己的心性。