幼兒園親子活動的意見
在親子教育的研討活動中，我們發現，家庭成員角色的不同，嬰幼兒所獲得的收獲也不一樣。下面是小編為大家整理的幼兒園親子活動的意見，歡迎參考~
幼兒園親子活動的意見
如何開發利用家庭角色的不同教育資源，提供有效的家教指導策略，正是我們課題組要突破的核心內容。在課題實施階段，我們本著“因地制宜”的原則，著重著從“觀念、方法、指導”等方面下工夫，從兒童的監護人(父母、祖輩等)途徑來具體逐層地完善和提高其教養水平。
(一)與父母達成共識，樹立全新的教養觀念。
1、母親
在與母親的交往中，嬰幼兒得到的最多的是撫育、照料和言語教導、行為示范、鼓勵等。其中，母親對嬰幼兒豐富而又積極的情感交流，對子女未來一生形成良好的人際關系和健康的情感有重要影響。作為母親，不僅擔負著養育兒女的使命，而且還要培養兒女成為品學兼優的棟梁之才，這些都是傳統母教中的精華成分。這種優秀的教育方法甚至傳入國外，在現在韓國小學生的教科書中還有“孟母三遷”的文章，日本有些大街上掛著的并非商業廣告，而是“效孟母三遷”之類的公益標語。
指導策略：一方面要豐富母親在家庭教育指導的內容，利用多種形式，例如開辟“母親沙龍”、“好媽媽經驗交流會”等交流平臺，幫助母親掌握科學育兒的策略，使母親有的放矢地將困難、挫折留給孩子，讓他們自己尋找解決困難的方法，經受艱苦的磨煉，培養他們的勇氣、毅力和獨處能力等。開展家庭教育的指導活動，加強家庭教育指導的針對性和合理性，以提高家庭教育指導的質量。
2、父親
對子女的`交往、在子女的成長過程中有著特殊的作用，這不是母親可以替代的。在課題調查結果表明，父親的文化程度雖高于母親，但在家庭中承擔的家庭教養責任、具有的教育威信等方面卻不如母親。國外研究表明：在超常兒童中，受父親直接教育和影響的孩子最多。因此，為了促進孩子的成長，父親就有必要扮演好自己的教育者的角色，更多的參與到孩子的教養工作中去。
第一，父親要多擔當更多的教育責任。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：“要使所有的父親懂得：孩子聽話和遵守紀律的程度取決于父親責任心的強弱。”在教養過程中，父親應該掌好舵，協調好家庭成員中的各種關系，教會孩子自立自強，成為對社會有用的人，
第二，父親要多與孩子接觸。父親對社會的貢獻越顯著，孩子越應發出自己的光華。這種光華要由父親去引燃。父親不論工作多么繁忙，心情是否舒暢，每天都要擠出一點時間和孩子交談，每周都要和孩子一起游戲，親近孩子，了解孩子的心聲，捕捉教育的契機，使孩子不至于患上“缺乏父愛綜合癥”。
第三，父親要成為男孩的榜樣。在日常生活中，父親要通過對客人彬彬有禮，對鄰居寬容大度，對親人關心愛戴來使孩子、特別是男孩子感受到男人的穿著打扮、言談舉止、氣質風度，體察到男性的陽剛之美，既可避免出現男孩性格女性化的現象，又可為孩子對待生活，對待家庭的榜樣。
第四，父親要多加表揚女孩。家庭教育專家布朗芬菠里勒的研究表明，“孩子要健康成長，僅僅有母親的贊揚、賞識還是不夠的，父母對孩子的贊賞往往能起到巨大的作用，特別是父親對女兒的贊賞收效更大”。在一個核心家庭中，對于獨生女孩來講，父親幾乎代表了她對整個異性的了解。父親如果能夠經常表揚孩子，鼓勵孩子，讓孩子生活在接受、認可、友愛和承認之中，就能使孩子體驗到成功，學會感激、自信、愛、自愛，確立生活的目標，提高自我期望的水平。
指導策略：教師要幫助父親樹立新的形象，使他們能花費更多的時間和孩子在一起，與教師協作，用自己的言行表達對孩子的關愛。2006年12月份，我們專門做了一期“當個好爸爸“的親子教育專題(三歲班)。活動中，我們充分發揮了男性教育資源的優勢，為寶寶們設計了“大腳與小腳”、“鉆火車”等活動量較大的游戲，寶寶們在爸爸們搭的高高的“火車山洞“里鉆來鉆去，快樂的尖叫。還請了在家教方面頗有造詣的蛋蛋的爸爸，為來園的家長做了精彩的“好爸爸”經驗交流。他說到“從性格的培養來看，父親的關愛更有利于健全人格的形成，一是寬容的胸懷：孩子犯的細微錯誤在媽媽看來是不可容忍的，比如把飯撒到地上，沒有把尿撒在指定的地方，但是我覺的不是什么大不了的事。至于和小朋友之間的打打鬧鬧，受了點傷，我想也是正常現象，幼兒也有社交，打鬧就是他們之間的交往。我覺的兒童不宜約束太多，太乖太守規矩的孩子已經喪失了兒童的天性，反而不利于他們的發展。二是勇敢的精神：蛋蛋的媽媽似乎對蛋蛋過分愛護了，這也不讓去，那也不讓動，安全第一，很多玩具雖然好玩而且有益于兒童的身心發展，但是因為帶有一定的危險性，蛋蛋媽媽就敬而遠之，但是我就鼓勵蛋蛋大膽的去玩，以培養他的勇敢精神。三是對運動的喜愛：我本身比較喜愛體育鍛煉，平時也常和蛋蛋一起踢球，做一些運動量大的游戲，一方面培養了孩子的動作協調能力，另一方面也鍛煉了孩子的心智，磨練了他的毅力，還可以增進親子關系，加深父子感情。”最后他以“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的精彩言論贏得了來園觀摩的爸爸的高度評價，使筆者本人受益匪淺。活動后，家長們反映象“這種有啟發性的經驗交流非常受歡迎，其效果不亞于一場專家講座!”
(二)與祖輩達成共識，多溝通、更新教育觀念。
老人帶孩子當然有老年人的經驗和優點，但也容易產生一系列的問題，如老人對科學教養孩子的方法知道不多，往往處于過分疼愛而嬌慣孩子，容易讓孩子養成任性的不良性格;也可能因為老年人無法掌握開發孩子的智力方法，錯過對孩子進行最佳教育的時機。所以，在充分尊重老年人的基礎上，年輕的父母一定要與之多溝通、多交流。
總之，親子教育的基礎是讓孩子和家長都感受到快樂，通過有趣的游戲使孩子獲得深刻的印象，并引起快樂的回想。勉強的或者強制的學習會引起孩子的反感，從而適得其反。只有在孩子自我感覺良好和身心愉快之時學習，才能獲得最佳效果。
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