【推薦】小學教學工作計劃匯總6篇

　　時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計劃一下接下來的工作了！但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編為大家整理的小學教學工作計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學教學工作計劃 篇1

　　用課程成就師生，是課程服務部的理念。專業(yè)性、服務性、生長性、協(xié)作性是我們的旗幟;讓師生因課程而改變，是你我共同的期許，是我們的追求。

一、工作任務

　　1.課程設置及開發(fā)

　　2.課程實施及監(jiān)控

　　3.課程研究及創(chuàng)新

　　4.課程活動與促進

　　5.課程評價及改進

二、工作措施

　　（一）課程設置與開發(fā)

　　1.國家課程

　　考試科目：語文、數(shù)學、英語

　　考查科目：品德與生活（社會）、科學、音樂、體育、美術、信息技術

　　2．地方課程

　　一年級：國防教育/傳統(tǒng)為文化(開發(fā)安全課程進行安全教育）

　　二年級：國防教育/傳統(tǒng)為文化(開發(fā)安全課程進行安全教育）

　　三年級：國防教育/安全教育、環(huán)境教育/傳統(tǒng)文化(開發(fā)安全課程進行安全教育）

　　四年級：國防教育/安全教育、環(huán)境教育/傳統(tǒng)文化(開發(fā)安全課程進行安全教育）

　　五年級：國防教育/安全教育、環(huán)境教育/傳統(tǒng)文化(開發(fā)安全課程進行安全教育）

　　六年級：國防教育/安全教育、環(huán)境教育/傳統(tǒng)文化(開發(fā)安全課程進行安全教育）

　　3．校本課程

　　（1）聽誦課程：國學經(jīng)典誦讀，一至六年級（包括晨讀、課間誦、午誦、暮省）英語聽力。

　　（2）說話課程：學生論壇，每周一個主題。英語口語。（與學生服務部合作)

　　（3）閱讀課程：低年級的繪本閱讀，中年級的橋梁閱讀，高年級的主題閱讀。各年級的童書閱讀。

　　（4）習作課程：“情感體驗”式習作。

　　（5）寫字課程：從提升作業(yè)質(zhì)量入手，通過硬筆書法比賽促進。

　　（6）數(shù)學口算和閱讀：一至六年級（每節(jié)課前3—5分鐘口算，晨誦一節(jié)《數(shù)學讀本》和其他數(shù)學書籍）。

　　（7）特色課程：社團，一至六年級（一二年級為繪本閱讀）。

　　（8）始業(yè)課程：一年級（開學第一周）。

　　（9）結(jié)業(yè)課程：六年級（畢業(yè)最后一周）。

　　（二）課程實施與監(jiān)控

　　課程實施與監(jiān)控與課程服務部的五大服務中心相結(jié)合，進行精準定位、用心服務。

　　1.國家課程

　　（1）語文：（語文課程服務中心）

　　一是閱讀主題化。根據(jù)區(qū)教研室推廣的語文主題閱讀教學，結(jié)合我校繪本閱讀、橋梁閱讀、童書閱讀等其它課外閱讀，讓語文這門國家課程走向校本化，激發(fā)教師教學個性，甚至走向班本化，讓學生愛上閱讀，讓學生養(yǎng)成“我要讀書”習慣。

　　二是“情感體驗式”作文。教師有意激起師生教育生活的漣漪，讓學生獲得較深刻的生活、情感體驗，促進學生辭以情發(fā)。

　　（2）數(shù)學：（數(shù)學課程服務中心）

　　一是加強口算練習，提高學生計算能力。

　　二是提高學生自學加合作的能力。

　　三是加強數(shù)學閱讀，明白算理。以《數(shù)學讀本》為切入點加強數(shù)學閱讀，引導數(shù)學學習與生活結(jié)合，與趣味為伍，應用到實踐中。

　　（3）英語：（英語課程服務中心）

　　一是通過動畫故事，提高學生學習英語的興趣，鍛練學生英語聽力，培養(yǎng)語感。

　　二是課上課下創(chuàng)造環(huán)境氛圍，提高英語口語應用。

　　（4）音樂、美術、體育：年級、班級整合學習。（藝體課程服務中心）

　　繼續(xù)推進音樂、美術、體育年級、班級整合學習，保證每一周至少上好一節(jié)高質(zhì)量音體美課。

　　（5）實驗和信息技術：（綜合課程服務中心）

　　在儀器站的指導下落實科學實驗操作和信息技術學生上機操作的開展，保證每一位學生能熟練地進行實驗操作和上機操作。

　　2.地方課程：執(zhí)行臨沂市地方課程方案。（綜合課程服務中心）

　　3.校本課程

　　（1）聽誦課程：國學經(jīng)典誦讀課程，一至六年級（包括晨讀、課間誦、午誦、暮省）英語聽力。

　　（2）說話課程：學生論壇，每周一個主題。英語口語。（與學生服務部合作)

　　（3）閱讀課程：低年級的繪本閱讀，中年級的橋梁閱讀，高年級的主題閱讀。各年級的童書閱讀。

　　（4）習作課程：“情感體驗”式習作。

　　（5）寫字課程：從提升作業(yè)質(zhì)量入手，通過硬筆書法比賽促進。

　　（6）數(shù)學口算和閱讀：一至六年級（每節(jié)課前3—5分鐘口算，晨誦一節(jié)《數(shù)學讀本》和其他數(shù)學書籍）。

　　（7）特色課程：社團，一至六年級（一二年級為繪本閱讀）。

　　（8）始業(yè)課程：一年級（開學第一周）。

　　（9）結(jié)業(yè)課程：六年級（畢業(yè)最后一周）。

　　4.課程的監(jiān)控：建立調(diào)課制度，保證開足開齊課程。

　　（三）課程研究及創(chuàng)新

　　1.自我挑戰(zhàn)的課堂研究

　　2.作業(yè)研究講評

　　3.數(shù)學一師一卷研究

　　4.數(shù)學自學加合作研究

　　5.語文考試改革研究（語文主題學習命題創(chuàng)新）

　　6.“新教育”實驗和“新學校行動”研究

　　7.“大閱讀”研究（讓學生愛上閱讀）

　　（四）課程活動與促進

　　學生：

　　1.計算能力測試

　　2.國學經(jīng)典朗讀比賽

　　3.“情感體驗”作文交流

　　4.硬筆書法比賽(1、2年級鉛筆，3、4、5、6年級鋼筆)

　　5.實驗操作和計算機操作展示

　　教師：

　　1.教師論壇

　　2.博文展示

　　3.常規(guī)研講

　　4.自我挑戰(zhàn)課堂展示

　　5.朗讀展示

　　（五）課程評價與改進

　　1.對現(xiàn)有的評價體系進行精致化和實用化改進。

　　2.語文課程評價改進。語文考試命題進行了大幅改革，語文課程服務中心組織教師研究改革方向，引導教師改革課堂教學內(nèi)容及方式。（各年級語文分單元知識匯總整合）

　　3.音體美課程年級、班級整合上課，對課程評價的內(nèi)容進行整合。

　　4.國學課程的開展及評價。（國學單列評價）

　　5.小學校大閱讀的開展及評價。（附件：“小學校大閱讀”）