【精品】小學教學工作計劃集錦八篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該好好計劃一下接下來的工作了!但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢?下面是小編收集整理的小學教學工作計劃8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學教學工作計劃 篇1
傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果,是中華民族悠久歷史的見證,它博大精深,為世界文化的發展做出了偉大貢獻。學習傳統文化,傳承中華文明,弘揚民族精神,是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典,了解歷史名人、名勝古跡、科技發明、藝術創造(如建筑、繪畫、書法、戲曲和民俗風情等傳統文化內容,對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
一、學情分析
初一學生全年學習七年級傳統文化一冊,是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。由于教材涉及文言文,理解起來比較困難,又加上本書從歷史的角度講解,時間跨越大,學生文言文基礎薄弱,歷史知識欠缺,學習難度大。
二、教材分析
本冊書共四個部分:經典驛站、名人長廊、文藝園林、風土畫卷。由于第一部分學生剛剛接觸大量大篇幅古文學起來比較慢,所以上學期只學第一部分。
三、教學目標
1、通過學習,學生可以了解傳統文化的基本內容和特點,感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力,從而認識傳統文化的博大精深。
2、引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習,能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域,為他們的健康成長奠定堅實的基礎,逐步提高他們的人文素養。
3、 強化朗讀、背誦傳統文化的精華,不僅能鍛煉和提高學生的記憶力,而且能培養學生對傳統文化經典的感悟能力。
四、重難點
1、在教師的指導和幫助下,能借助相關資料理解所學詩文的基本內容,把握作者的思想感情和觀點態度,品味作品的語言內涵,感受作品的藝術魅力。
2、培養熱愛傳統文化的情感,掌握學習傳統文化的科學方法,養成學習傳統文化的良好習慣。
五、實施措施
(一)充分發揮教師的主體作用,尊重學生的主體地位
傳統文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應積極發揮主導作用,充分尊重學生的主體地位,為學生創設良好的自主學習情境,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。
(二)重視情感、態度、價值觀的正確導向
通過傳統文化課程內容的熏陶感染,潛移默化,培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度。
(三)注重學生學習方式的多樣性
通過活動性學習,使學生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統文化學習的興趣。
通過開展豐富多彩的傳統文化學習活動,如詩歌朗誦、書法比賽、藝術節等,充分感受中華傳統文化的魅力。
(四)重視對學生學習興趣和學習習慣的培養
要根據學生的年齡特征和認知水平組織學習活動,要注意培養學生對傳統文化學習的興趣,使學生從小養成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發言等良好的學習習慣。
六、教學進度
本教材共四個單元,本學期教授前兩個單元。《經典驛站》每首詩各一課時合計共19課時。
小學教學工作計劃 篇2
一、指導思想
以學校總體教學工作為依據,以提高教研質量和教學質量為目標,增強組內教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識和合作意識,以更新教育教學觀念為先導,以課堂教學改革為重點,以培養學生的英語素養為重點,不斷深化課堂教學改革,全面提高我校英語教研組教研工作水平。
二、工作重點
1、搞好校園英語文化特色,對學生進行多種文化滲透,培養學生全球視野。
2、扎實開展教研活動,提高教師理論修養、教學水平和科研能力,確保教學質量的穩步提升。
3、多渠道開發英語課程資源,拓展學生的知識面,增加學生的英語知識的積累,促進學生綜合語言運用能力的提高。
4、創新作業形式和活動形式,拓寬學生的學用渠道。
三、具體措施
(一)多種方式并用,營造英語氛圍
通過英語廣播、建設班級英語圖書角、英語展板、舉辦校園英語周等方式,努力營造濃厚的英語學習氛圍,為學生提供展示才能的舞臺,拓展學生視野,豐富校園文化。
(二)多種形式教研,促進能力提升
1、保持專業優勢
英語教師在業余時間應自覺收看英語節目,收聽英語廣播,閱讀英語報紙,加強語言的積累,多渠道提高自己的口語和聽力水平,保持自身的專業優勢。
2、開展讀書交流
認真閱讀英語或教學方面的雜志和書籍,如《中小學外語教學研究》、《中小學英語教與學》等,特別是要認真研讀《英語課程標準》,明確每個年級要達到的教學目標和要求,定期開展讀書交流,與組內成員分享自己的讀書心得,讓自己的知識體系和教學理念得到及時更新與有效提升。
3、加強教學切磋
加強家常課的研究,同年級教師抓住教材的重點和難點,共同鉆研教材教法,課后需自我反思,撰寫教后感,記錄問題,總結經驗。通過這種集體備課的形式,加強教學切磋和資源共享,增強教學效果,提高教學質量。
4、注重課題研究
在學校“促進小學生深度學習的教師課堂行為的研究” 這一總課題的引領下,作為子課題研究成員,必須統一思想認識,工作再忙,課題不能丟,困難再大,也要持之以恒,組內教師共同研討,確定本學期的研究方向。通過參與課題研究,教師不斷擴充內需,自覺地從“教書匠”轉變為教育教學的研究者,課程的開發者,學生學習的指導者,走“研究型”教師專業成長之路。
(三)多種資源整合,優化教學效果
我們可以將網絡資源與教材整合、自編資源與教材整合,作為教學的補充和學生課后的延伸與拓展。高年級的老師除了加大課堂容量的同時,還應擴大學生的閱讀量,根據學生的英語水平推薦英語讀物。
(四)多種作業設計,發展多元智能
英語的作業布置要改變內容囿于教材、形式拘于讀寫的現狀,精心設計內容新穎,調動學生潛在主體能量,讓學生主動愉快地完成作業,達到事半功倍的效果。如制作型作業,創意型作業,自編型作業,設計型作業等。
(五)多種活動體驗,拓展語言運用
課外活動可以擴大語言的輸入量,拓展學生學習英語的廣闊空間,以彌補課堂教學的不足。我組將根據不同年段學生特點,針對聽、說、讀、寫四項技能,設計并開展多種形式的課外活動。
四、每月活動安排
九月:
1、根據各年級的實際情況,制定切實可行的教學計劃,促使教學工作有條不紊地開展。
2、教研活動:解讀教研組工作計劃、重溫備課格式、上學期工作總結。
3、做好九月份常規管理反饋、跟進、小結工作,形成常態工作。
4. 英語“每周一篇”活動:各年級根據年級特點挑選適合學生閱讀的資料。
十月:
1、分年級進行同課異構教學大比武。
2、教研活動:學習《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》、《課程改革與課程評價》等專著并組織討論。
3、集體備課:各年級教材研討。
4、啟動英語周活動:五年級萬圣節南瓜燈制作比賽、三年級字母變形設計比賽。
十一月:
1、教研活動:組織交流在新課程標準下英語教學教研的心得。
2、英語周系列活動:六年級迷你小書制作比賽。
3、認真做好質量調研后的分析,并總結經驗,吸取教訓。
十二月:
1、“英語周”系列活動:三、四年級“單詞我來猜”、五、六年級“我愛拼單詞”。
2、教研活動:討論交流工作中的得失與困惑。并交流各自經驗。互相取長補短。開展討論“構建情智交融高效和諧的英語課堂”。
3、組織相關教師參加市三優課比賽。
一月:
1、教研活動:分年級制定英語復習計劃,組織復習研究課。。
2、做好期末質量分析,開展期末總結和交流工作。
3、完善教學資源庫和習題庫,匯總整理各年級的優秀案例、課件及試題。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/gongzuojihua/4238490.htm