一、指導思想：

　　堅持以教育教學改革為動力，以提高教師隊伍素質(zhì)為關鍵，以教學工作為中心，以提高教育質(zhì)量為根本，牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，狠抓課堂教學改革，還孩子以“充滿陽光的課堂”，給學生的學習創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，把課堂還給學生，把時間還給學生，把發(fā)展主動權還給學生，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。全面落實素質(zhì)教育，再創(chuàng)河西教育新局面。

　　二、主要工作：

　　1、嚴格執(zhí)行國家的課程標準，開齊、上足、教好各門課程，繼續(xù)嚴格執(zhí)行“減負”的有關規(guī)定，嚴格控制學生在校時間、作業(yè)量、考試、教輔用書等，確保學生健康成長。不斷轉變和更新教育觀念，以適應新課改的需要。遵循教育規(guī)律，不隨意停課放假，不隨意增減學時，不隨意調(diào)動課程。加強課堂教學研究，進一步減輕學生的課業(yè)負擔，不斷提高教學水平和教學質(zhì)量。

　　2、新一輪課程改革對傳統(tǒng)教學是一種挑戰(zhàn)，同時也為每一位教育工作者提出了一個全新的教研課題，因此提高教師素質(zhì)不能僅僅停留在過去那種練好“三筆字”，說好普通話，能上一兩節(jié)示范課上，對校本培訓內(nèi)容要豐富，標準要提高。本期中心學校將有計劃地開展新課程教學研討會、教學觀摩課、組織教師觀看小學新課程改革優(yōu)秀課例vcd光盤，并要求教師寫出觀后感或?qū)W習心得。在完成教育教學工作的同時做到“三個一”，即讀好一本書（反映新理念的書籍）；上好一節(jié)教改課（以全新的教學理念組織教學），寫一篇高質(zhì)量的教改嘗試論文或心得。過好五關，即普通話，簡筆畫和“三筆字”。

　　3、加強畢業(yè)班教學工作的研究和指導，搞好畢業(yè)會考工作，為初級中學培養(yǎng)合格的學生奠定基礎。

　　4、繼續(xù)堅持好教學常規(guī)工作月檢查制度，各校每學期不少于4次，要有相關檢查的記載。中心學校采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式對各校常規(guī)工作進行檢查，作為年終評優(yōu)的依據(jù)。

　　5、積極開展學科競賽活動，提高學生的學習積極性。5月中下旬，中心學校將組織開展六年級語數(shù)學科的競賽活動。

　　6、結合二期“課堂教學質(zhì)量工程”的實施，抓好新課程的改革，加大力度實施校內(nèi)“名師、骨干教師”工程。完善工程檔案資料，為打造名師奠定基礎。各校要通過送出去、請進來等方式促進我校名師、骨干教師的形成，認真做好校級學術帶頭人、學科帶頭人、教學能手的評聘工作，要落實責任，促使其真正發(fā)揮作用。全體青年教師都要嚴以律己，虛心學習，積極鉆研，著力提高教育教學業(yè)務水平。一要組織全體教師繼續(xù)學習與新課程改革的相關理論，使大家能真正理解課改精神，接受新課程的理念，進一步解讀新課標，用好新教材；二要抓好典型引路，發(fā)揮骨干教師的示范作用；三要對全體教師的課堂教學進行全面評估。本學期，中心學校將在著力打造名校、名師工作方面加大力度，切實培養(yǎng)中心學校級骨干教師，起到專業(yè)引領作用。4月初，中心學校將對各校推薦的名師進行評估，評選中心學校級骨干教師，并給予一定的物質(zhì)獎勵。

　　7、各校要繼續(xù)組織教師多聽課、多評課，互相交流，互相學習，切實提高教學實效。

　　8、培優(yōu)、補差工作一定要真抓實干，全體教師都要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，重視檢測、反饋，不斷改進方法。培優(yōu)工作除了平時的分層教學外，要統(tǒng)籌安排，責任到人，確保效果。補差工作除了上好補差課外，全體教師更要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。對培優(yōu)補差工作教導處要繼續(xù)有計劃地進行質(zhì)量測評，及時通報，及時調(diào)整改進。共2頁，當前第1頁12

　　9、要抓好全體教師的繼續(xù)教育工作，認真開展校本培訓，不斷充實和提高全體教師的業(yè)務水平。要進一步加強現(xiàn)代教育技術的培訓，切實加強現(xiàn)代化設備的管理和利用，做到有制度、有記載、有統(tǒng)計、有總結、有考核。各科教師都要研究網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學改革，積極探索和掌握信息網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學規(guī)律，實現(xiàn)從“教師中心”到“學生中心”的轉變。上課時都要充分利用好現(xiàn)有的設備，學會制作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。教務處要以更多的精力去研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，為全體教師提供較為成功的范例。本學期，各學校和全體教師尤其是中青年教師要把學習電腦知識作為一件大事來抓，要通過教師輔導和個人自學相結合的辦法，至少達到“三會”：會上網(wǎng)查資料，會打印編輯文本，會制作表格。4月份，中心學校將通過課件制作競賽和整合教學公開課等活動促進全體教師運用現(xiàn)代教育技術水平的提高。

　　10、更新教學研究觀念，樹立“問題即課題”的觀念，把教學實踐中遇到的問題作為校本教研的重點。充實教學研究本領。改革教學研究形式：一是變隨意性為針對性。期初，學校先收集、整理好各學科教師提出的教學實際中遇到的疑難問題，再根據(jù)這些實際問題來確定本學期的教學研究課。二是變光教不說為教后要說、變光說不寫為先寫后說。參加教學研究活動后，教者要說課（含所教內(nèi)容在本單元本冊中的地位和作用、重點難點的確定、教學程序的設計、教具和教學方法的選擇、教后反思等），其余參加活動者人人寫出不少于300字的評論和建議；評論可以是針對整堂課，也可以是針對某一教學環(huán)節(jié)或其它某個側面。

　　11、豐富教學研究內(nèi)容。每學期，各學校的教學研究活動要以教學實踐為主，做到教學實踐、課例觀摩、理論學習三結合。明確教學研究任務。大中型學校的教學研究活動原則上以教研組為單位組織，各教研組每學期的教研活動要達到3—5次。全學期的教學研究活動由學校統(tǒng)一安排和調(diào)控。小型學校的教學研究活動以學校為單位組織，每學期不得少于5次。規(guī)范教學研究資料。每學期的第一次教學研究活動的資料是各學科教者提交的教學疑問、困惑、建議等以及學校分類整理的資料的集合。從第二次教學研究活動起，每次教學研究的資料應包括：教研活動安排表、教者教案、教者的說課資料、參加活動的教師的評課資料；每次理論學習和課例觀摩的資料應包括：教研活動安排表、參加活動的教師的學習體會或評課資料。每次活動結束后，資料交學校教導處統(tǒng)一保存。本學期，每位教師都要承擔一項教學研究任務，各校要上報教研任務表，教研效果的好壞直接與教師的月度獎金掛鉤，實行獎優(yōu)罰劣制。

　　12、認真做好月考、期中、期末教學質(zhì)量測查、評估工作，實行獎罰機制。

　　13、各校要充分利用遠程教育設備，更好地為師生服務。強化學科教學與現(xiàn)代化信息技術的整合，提高教師收集、整理、應用信息的能力，更好地為教育教學服務。