本學期，校本研修的重點將是要將教育科研工作和教學有效的結合起來，發揮教育科研的實際作用。推進我校課題研究的有序進行，是我校本學期研修工作的重點。本學期我校教育科研工作的基本思路：

　　1、推進課題研究，做好過程落實。

　　2、提高教學效率，凸現研修重點。

　　3、集體研修引領，強化個人學習。

　　一、研修內容

　　（一）推進課題研究，注重研修落實

　　我校自從申報區級科研課題以來，一直圍繞課題進行研修工作。但在研修過程中，往往是教科室打主力，集體的智慧沒有得到充分的發揮，使課題的收效不大，課題研修所產生的影響也很有限。為了使課題研修與教學更有效的結合，發揮課題研究成果的作用，本學期將在課題研修方面做好以下幾點：

　　1、做好課題的過程研究，注重研修的落實。

　　2、分工與合作有效結合，使課題研修有序進行。

　　3、研修資料總結歸檔，做到有“理”有“據”。

　　4、及時匯報交流，力爭盡快結題。

　　5、完善研修細節，豐富研修成果。本學期，學校將組織部分老師對學校的校本教材進行重新修訂，制定校本教材的考核辦法和激勵機制，在本學期末完成教材的修訂，下學期全部使用新教材。

　　（二）提高教學效率，凸現研修重點。

　　將教育科研和提高課堂教學效率有機結合，是本學期教育研修的重點。本學期，我們將繼續通過新課程通識培訓、觀看名師授課、教師教學觀摩、課堂效率提高專題研討、培養特色教師等方式來進行提高課堂教學效率的有效嘗試，以期使我們的教學在單位時間內發揮最大的作用。

　　1、新課程通識培訓采用上學期末集中培訓的方式進行培訓。培訓過程中完成相關的作業。

　　2、觀看名師授課。主要是通過集體（分學科）觀看名師的課堂教學實錄，尋找自己的差距，提高課堂教學效率和教學水平。

　　3、教師教學觀摩。本學期對教師的獻課，語數教研組將以專題形式進行。

　　4、課堂效率提高專題研討。主要通過專題講座——專題研討——尋找途徑這一方式進行。通過研討，找到課堂教學效率提高的最佳途徑。

　　5、特色教師培養。本學期，提出特色教師這一概念，制定特色教師所應具備的條件，完善相關激勵措施，力爭學期末進行特色教師的申報。

　　三、研修程序

　　學校的校本研修仍然以集體研修為主，讓集體研修引領教研組、教師個人的研修。讓研修按照學校研修——教研組研修——課題組研修——教師個人研修這一方式自上而下的有序進行。

　　對教師的個人研修，則按照教學反思——教學隨筆——讀書筆記——網絡研修的方式進行。本學期特別強化教師的個人研修，除了每課時要寫教學反思外，每個月的教學隨筆，學期末的讀書筆記，教師的網絡研修等，平時要加強引導和管理，讓研修落到實處。

　　四、本學期研修安排

　　研修時間  參與人  研修內容  負責部門

　　9月8日

　　課題組  校本教材修訂的人員及分工  教科室

　　9月19日

　　所有教師  課堂教學效率提高講座  教科室

　　9月22日

　　課題組  校本教材編寫體例及內容  教科室

　　10月10日

　　所有教師  名師教學觀摩  教科室

　　10月24日

　　所有教師  綜合組教學觀摩  綜合組

　　11月21日

　　所有教師  數學組校際研修觀摩  數學組

　　12月12日

　　所有教師  語文組學校教學研修觀摩  語文組

　　12月5日

　　行政，教研組長  特色教師的條件  教科室

　　12月15日

　　課題組  校本教材初稿完成  教科室

　　1月5日

　　課題組  校本教材修訂完成，交稿  教科室  1月底  全體教師  期末集中培訓  教科室