作為現代教師，首先應該是一個思考者，教師要想獲得不斷地提高，就得在讀書、學習的過程中將獲得的認知和自己的思維活動、工作實踐、生活實踐有機地結合起來，進而成為一個思想者。華東師范大學教授，博士生導師葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”教學反思的重要性可見一斑，對于我們青年教師而言，教學反思更是重中之重。教師的成長離不開課堂實踐，如何能夠立足于課堂，抓緊課堂45分鐘，抓住學生的思維完成一節比較成功的課需要我們不斷的琢磨與實踐，想要做一名智慧的實踐者是一門藝術。作為駕馭課堂尚且稚嫩的青年教師而言，更需要在不斷地實踐中進行反思，總結經驗，完善自己，提升自己。

　　通過自己對教學的認識與反思，我覺得自己的成長與進步得益于做好以下幾方面的工作：

　　第一、夯實基礎、穩扎穩打，上好自己的每一節課。課堂上的精彩講解和扎實的功底更能展現教師的個人魅力，使學生信服。為此，我認真鉆研教材與新課程標準，吃透大綱、考綱，認真研讀和學習先進的與教育教學方面的書籍，武裝自己的頭腦，并以理論指導自己的教學工作。不斷地改進自我，爭取做一個綜合能力強的教師，用實力博得學生的認同。

　　第二、課堂管理要嚴慈有度，加強對班級干部的訓練。如果沒有一個和諧的積極向上的學習氣氛，紀律渙散的隊伍只能是一盤散沙。對學生太過放松或放縱都會使學生不愿意接受這樣的課堂。所以我在班級管理方面提出了“高標準、嚴要求”的六字方針。除了課堂上對紀律、學習狀態、學習方法及如何動手記筆記，如何動腦，作業如何限時訓練提出要求外，還要狠抓落實。否則再高的標準也是徒喊口號，達不到預期的效果。另外，對班級干部尤其是課代表進行培訓，讓他們極大限度的發揮班級干部的動員、組織、幫帶以及促進作用。

　　雖然教師的職業是平凡而瑣碎的，但是我也看到了，教師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容。