下面是CN人才網小編精心為大家整理收集的學校環境建設工作匯報，供大家閱讀參考。

篇一：

　　根據市政府教育督導室、漢川市教育局關于《加強校園環境建設》的通知精神，漢川市實驗中學以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和落實科學發展觀為指導，以全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量為宗旨，以將學校建設成“校園環境優美、文化氣息濃厚、管理科學規范”的示范性學校為目標，從而創造充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園物質環境和校園文化環境。

一.基本情況

　　漢川市實驗中學是湖北省經濟十強市——漢川市的一所市直重點中學，成立于1998年秋，是一所為適應教育形勢發展而興辦的集實驗性、特色性、超前性、示范性為一體的新學校。占地面積 40000m2，建筑面積17000m2。學校擁有高標準田徑場、圖書室、電子計算機教學室和語言室、理化生實驗室。學校位于繁華的鬧市區，布局合理，綠樹成蔭，環境幽雅，是一所鬧中取靜的花園學校。

　　學校現有45教學班，學生3000余人。學校認真探索素質教育辦學方向，積極推行教育教學改革，在強化基礎學科的基礎上，實施“合格+特長”的育人目標。學校二000年被評為孝感市“示范學校”。被省教育廳授予“電化教育實驗基地學校”、“教育科研實驗基地學校”。學校二00三年被評為湖北省中小學“綜合實力50強”學校。

二.校園環境和校園文化建設情況

　　校園是學習的地方，是為國家輸送高素質優秀人才的地方，是培養學生正確的世界觀，人生觀，價值觀的場所。而校園環境不僅是學習生活的物質條件，而且具有傳統教育，審美教育，素質教育和思想教育等育人功能，它是培養合格人才的重要載體。校園環境又是校園文化建設和校園精神文明建設的的物質載體，具有引導價值取向、發揮同化功能，情感激勵和塑造人格作用。整潔優美的校園環境能陶冶情操，愉悅身心，促進工作和學習。

　　(一)遠規劃近落實，重視校園建筑設施與校園美化的完善。

　　學校堅持“彰顯文化，注重綠化、保證凈化”的原則，加強組織領導，明確工作責任，調動一切積極因素，籌集資金，科學規劃，整體布置，硬件建設已初顯成效。

　　新校門賞心悅目，硬化大道郁郁蔥蔥，花壇內花果銀紅，小徑旁綠草茵茵。高大挺拔的樟樹、松樹等配以低矮的草坪及各色草木花卉，形成了不同層次的綠化景觀。

　　近年來，學校拆除了校園內部原教師住房(鴿子籠)，修筑了新校門、教工宿舍區，臨街門店的修建既改善了校園周邊環境，又為學校開辟財源。現正在進行西街危房改造和學校食堂擴遷籌備工作。

　　加強了師生行為規范的管理，無亂扔、亂放、亂貼、亂畫、亂掛現象。注重衛生責任區的督察與管理，辦公室、教室、路面等處整潔優雅。

　　學校安全與后勤保障到位，消防設施齊全，能及時進行門窗、桌椅及各項設施的檢修。

　　物質環境文化化、藝術化、實用化、舒適化、衛生化、優雅化、整潔化、安靜化等等正促進著學生心理的健康發展。

　　(二)早安排細布置，營造校園環境文化與活動氛圍

　　校園環境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。重視對校園環境文化建設是學校發展的需要，營造校園環境文化氣息是學校思想教育的重要陣地，創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。

　　和諧的校園風貌將成為體現學校發展的窗口。開學時加大環境衛生管理的力度，大力整治，學校呈現一派新氣象。校園內整潔美觀，彩旗飄揚，鮮花錦簇，勉勵新生和歡迎新教師、新同學的標語口號隨處可見，各種指路牌、張貼物醒目明了，極大地方便了學生和家長。給新生及家長一片熱情和溫暖，成為校園中的一道靚麗的風景線。

　　學校建有比較標準的升旗臺和旗桿。利用每周的升旗儀式，加強了愛國主義教育和精神文明教育。

　　發展墻壁和櫥窗文化。為使文化育人取得實效，我校歷來就重視加大宣傳力度。充分利用有利條件，在硬道旁設置文化長廊、教學樓過道設置文化櫥窗、建筑屋墻壁上布置宣傳專欄。按社會與教育需求，及時更換主題，豐富文化宣傳內容，給校園增添了生機與活力，有利于學習和生活，有利于陶冶學生的情操，塑造學生的個性，更使環境育人于無聲處顯功效。

　　強化了宣傳工作。安全工作根據不同層次的學生，進行不同形式的宣傳教育。除了利用晨會、班會、學校廣播講以外，還要通過校刊、班刊、多媒體放映相關影視錄像等渠道進行宣傳，提高安全意識和自我防范能力。

　　學校重視教學建設、管理和使用。目前，實驗室、微機室、閱覽室以及音、體、美、勞、衛等功能室儀器設備齊全，并按高標準布置了新的會議室、多媒體階梯教室，九年級各班配備了多媒體教學設備。加強使用管理，各種設備在教育教學中得到了充分運用。

　　重視校園活動場所建設。學校有比較規范的田徑運動場和一定數量的體育運動設施與器材。除滿足教學需要外，以開展“陽光運動”為契機，大力開展體育運動與學生各項活動，讓學生身心得到健康發展。

　　(三)精要求明責任，豐富師生的人文環境。

　　加強了學生思想政治教育，激勵師生腳踏實地，從小事做起，從現在做起，從自己做起，負重拼搏。及時召開班主任會議，布置德育教育常規工作，使班級工作井然有序。加強教師隊伍建設，使每一位教師都能做到用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶，將敬業奉獻落實到實處。

　　通過每周的班團會，深化愛國主義教育、愛心教育、社會主義榮辱觀教育和學生行為規范教育，讓學生知榮明恥，說文明話，做文明事，當文明人。讓學生堅守善良、恪守誠信、心懷感恩，樹立良好的道德品質。

　　深入班級調查了留守生、進城務工人員子女、貧困生，整理歸檔，以便加強對學生的管理，落實對學生身心健康的培養。班主任加強了與“留守學生”的聯系，加強了對“留守學生”心理疏導。每個月找“留守學生”談話，每人至少二至三次，科任教師每學期找所教的“留守學生”談話至少每生一次。全校教師深入實際了解“留守學生”的思想狀況，及時解決他們的生活、學習中的問題，從精神上予以慰籍，從生活上加以照顧，從學習上加以輔導，消除了他們的孤獨、膽怯、自卑的心理

　　積極組識各年級征文、演講活動，組織學生參加公益活動，積極營造“以人為本”的校園文化氛圍，開展豐富多彩的校園文化活動，把德育主體融匯到文化生活中去，促進學生和諧、健康、全面發展，在活動中提高素質，陶冶性情、提升思想境界，為德育和藝術文化教育結合創設平臺。

　　制定和完善了社團、廣播站工作。加強校園文化建設，強化學生社團育人功能，讓學校社團成為培養、鍛煉學生的重要陣地，成為學生自我教育、思想進步、知識增長、健康成長的群眾團體。

　　開展學校的快樂工作室(心理咨詢室)，以便多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙，多種形式相結合，以促進“后進生”的轉化。

　　開展衛生文明量化評比，評定衛生文明班級。這些措施為學生行為規范和各班的清潔衛生情況提供了一個簡明的“晴雨表”，有效促進了學校和班級的管理，使學生的日常行為養成教育落實到位。

　　警校共建平安校園。我們依托城關派出所建立了“社區警務室”，建立了校園周邊整治協調長效工作機制，維護校園周圍邊環境。定期請派出所民警到學校對學生進行交通知識、消防知識、應急事例處理方法等教育，加強了學生安全知識和安全技能。

　　加強了食堂和小賣部食品衛生管理。嚴格審查購貨渠道，規范食品制作操作程序，卓有有效的保障了學生飲食安全衛生。