歡迎來到CN人才網，下面是小編給大家整理收集的學前雙語教育年度工作匯報范文2016，希望對大家有幫助。

　　篇一：

　　我園現有教職工87人，民族(維、哈)教師10人(其中昌吉州雙語骨干教師1人)，占教師總數的12%。專職雙語老師3人。本學年入園幼兒673名，少數民族幼兒132名，其中民考漢幼兒67名，占幼兒總人數的10%。這部分幼兒采用混合編班的形式，分配在我園的小、中、大班。柳城子分園本學期共34名哈薩克幼兒，采用雙語教學的模式。我今天的匯報主要以柳城子分園為主。

　　重點工作

　　本學年，我園針對雙語教學所做的重點工作體現在以下幾個方面：

　　一、縮短區域落差，體現教育公平

　　1、送設備下鄉

　　(1)20xx年，我園在資金緊張的情況下，為柳城子分園添置了電子鋼琴一架，多功能錄音機一臺。為柳城子分園的教育教學活動的開展提供了保證。

　　(2)本學期我們將柳城子分園的三間教室合理使用，增加了幼兒的游戲活動場地。34名幼兒與我們本園的幼兒一樣，有寢室，游戲室，活動室。特別是活動室與游戲室的分開，對于混齡班的幼兒來說，更能有助于教育教活動室學活動的開展。

　　2、送環境下鄉

　　開學初，我園派出單位骨干教師前往柳城子分園協助該園的教師，結合柳城子分園的教育教學計劃為班級進行環境創設。在大家的積極協作下，將我園一些有特色的環境創設理念融入柳城子分園。(這是我們本園的比較有實效性的環境創設的版塊：主題網絡、作品展示、家園共育)

　　3、送活動下鄉(是本學期重點也是亮點工作)

　　本學年，我園依舊委派責任心強，教學經驗豐富的兩位中年教師在柳城子分園任教。對于純民語混齡班的教學，經過這兩年實踐，我們借助幼兒語言領域的教學規律，逐步找到了適合純民語混齡班的幼兒雙語教學的模式：以集體教育活動為主， 借助區域活動、(關注個別幼兒的教育)游戲活動、戶外活動，(在游戲中鞏固所學的內容)為幼兒提供豐富的可操作的材料，在培養和提高幼兒多方面能力的同時激發幼兒“說”的愿望，全面提升幼兒的漢語水平。

　　但考慮到柳城子的教師，長時間呆在分園，各方面的信息相對來說比較閉塞，本學期，我們加大了送課活動的力度。每月由我園州級雙語骨干教師佳麗在柳城子分園任教三天。按我園雙語教學計劃，每年5月和10月組織青年骨干教師送課，這種送課活動為柳城子分園的教育教學活動注入了新鮮的血液。考慮到分園的幼兒漢語接收能力有限，首先我們帶一些幼兒參與性強的活動，如美工活動：《我設計的哈薩克服飾》、《石頭大變身》、《紙杯制作》，科學活動《風車轉轉轉》下鄉展示，在前期活動中幼兒感覺很新鮮，他們看到自己身邊常見的材料，能被自己制作的這么好看，參與興趣濃。但面對新的老師，表現很膽怯，不善于表達自己的想法，有很大的距離感。例如：在美術活動中可以模仿教師運用剪刀剪開紙杯制作花。在體育活動中，幼兒奔跑技能好，但思維不活躍，這些都與與語言表達有關，與幼兒平時接觸的人少有關。我園教師再次討論解決辦法，不但送活動，而且要關注幼兒半日活動的各個環節，與幼兒做朋友。與幼兒共同做游戲。我們改送課為送半日活動。教會幼兒“老狼老狼幾點了”“老鷹捉小雞”“丟手絹”等我園挖掘出來的傳統游戲。通過集體活動、戶外活動、游戲等，幼兒很快掌握了一些交往的基本語言，提升了動手操作能力和社會交往能力。在相互合作的氛圍中，接近了教師與孩子之間的距離，激了了孩子大膽與他人用漢語交流的愿望。

　　4、城鄉幼兒手拉手

　　每年的六一，柳城子分園的園慶，我們本園的幼兒都會準備幾個精彩的節目，帶著小禮物，自己的作品來到柳城子分園，與這里的幼兒共同歡慶。在六一的大舞臺上，也會有柳城子分園幼兒具有民族特色的表演迎來大家的一陣陣掌聲。這種手拉手活動擴展幼兒及家長的生活和活動的空間，激發了幼兒運用漢語交流的興趣。

　　5、人人參與，機會平等

　　這一點不僅在柳城子分園，在我們本園也同樣。對于我們本園混合編班的幼兒，漢語學習并不是十分困難，老師們都能做到做好個別教育工作，多給民語幼兒提供表達、表現的機會，促使幼兒的漢語水平的發展。在我園一年一度的兒歌朗誦會，雙語口語大賽、迎新年匯報活動中，我們都能做到讓每一個民語幼兒有機會表達表現，提高幼兒對漢語學習的興趣及家長的關注程度。