隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,廠礦、企業(yè)單位人才的短缺,大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力紛紛進(jìn)城務(wù)工,許多父母不在孩子身邊,于是學(xué)校就出現(xiàn)了另一類群體——留守兒童。以下是關(guān)于學(xué)校留守兒童教育問題調(diào)查報(bào)告,供大家參考!
練城一中在校生2000余人,而留守兒童占據(jù)比例1/3 ,對(duì)留守兒童的教育管理也是當(dāng)前亟須解決的問題,對(duì)此,練城一中做了多方面的探索和嘗試。
一、我校留守兒童的基本狀況。
目前主要有兩種類型:第一種是隔代監(jiān)護(hù),即由爺爺、奶奶或外公、外婆,對(duì)“留守兒童”進(jìn)行監(jiān)護(hù)。對(duì)于這種監(jiān)護(hù)的方式,外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長(zhǎng)過程中,卻有著難以克服的問題。一方面是由于血緣、親緣關(guān)系,監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任,而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。另一方面是祖孫輩年齡差距大,觀念不一樣,對(duì)待許多事物的看法往往存在很大的差異,“代溝”明顯,難以相互溝通。一般來說,祖輩們往往以他們自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷來教育要求孫子輩,思想觀念保守,教育方法簡(jiǎn)單。而現(xiàn)在的孩子見識(shí)廣,喜歡趕新潮,尋求刺激和創(chuàng)新,做事不拘一格等,老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。另外,老人年歲大,精力不足,健康狀況欠佳,再加上有的老人監(jiān)護(hù)的有幾個(gè)“留守兒童”,真是力不從心。以上情況說明祖輩難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)教育之責(zé)。第二種是上代監(jiān)護(hù),即由父母的同輩人,如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非己子,監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮,不敢嚴(yán)格管教。這樣,上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教方式,容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對(duì)于較為敏感的兒童來說,又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺,從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。
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