綠地作為綠色資源，在人群高度集中的校區(qū)是人文和自然景觀的重要自然要素資源，當(dāng)代國(guó)內(nèi)高校校園綠地系統(tǒng)總體規(guī)劃多以人工綠地為主，且注重自然景觀與人文景觀相結(jié)合。校園綠地正是由多層次多功能的空間要素按一定的結(jié)構(gòu)組成的有機(jī)整體;校園綠地的結(jié)構(gòu)具有空間形態(tài)、功能、環(huán)境意象、景觀、場(chǎng)所意義等不同層面，這些不同層面相互影響和作用，共同構(gòu)成高校校園綠地系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)。

　　校園綠地和一般綠地具有相同的空間形態(tài)構(gòu)成，一般可分為點(diǎn)、線、面;而高校校園綠地的功能需求的特殊性，其綠地功能分區(qū)構(gòu)成根據(jù)高校校園不同功能建設(shè)用地，將綠地系統(tǒng)可大致分為教學(xué)區(qū)綠地、學(xué)生生活區(qū)綠地、教工生活區(qū)綠地、體育運(yùn)動(dòng)健身區(qū)和其它用地綠地五大區(qū)塊，每一大區(qū)內(nèi)二次劃分為道路綠地系統(tǒng)、專類園綠地系統(tǒng)和附屬綠地系統(tǒng);根據(jù)空間異質(zhì)性——而根據(jù)綠地系統(tǒng)空間異質(zhì)性分為喬木、灌木、草皮、喬灌、喬草、灌草、喬灌草、苗圃共八種類型;從綠地空間中的物質(zhì)構(gòu)成又可分為水景、植物景觀、場(chǎng)地、景觀小品和標(biāo)志物，還有相關(guān)配套設(shè)施，包括休憩設(shè)施、照明設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施。綠地景觀意向構(gòu)成對(duì)使用者是有特殊意義的，凱文·林奇認(rèn)為環(huán)境意象是觀察者與所處環(huán)境雙向作用的結(jié)果。環(huán)境存在著差異和聯(lián)系，觀察者借助強(qiáng)大的適應(yīng)能力，按照自己的意愿對(duì)所見(jiàn)事物進(jìn)行選擇、組織并賦予意義。他將構(gòu)成景觀意象的物質(zhì)形態(tài)歸結(jié)為五種元素——道路、邊界、區(qū)域、節(jié)點(diǎn)和標(biāo)志。高校校園綠地綠地的意向構(gòu)成也具備一般綠地景觀意向的特點(diǎn)。

　　一、調(diào)查目的

　　分析校園各功能區(qū)中綠地景觀的建設(shè)情況、存在問(wèn)題及成功之處，探討滿足功能需求、適合時(shí)代發(fā)展、體現(xiàn)校園特色的大學(xué)校園綠地景觀建設(shè)思路。校園綠地在校園建設(shè)中起著極為重要的作用，它既是校園物質(zhì)環(huán)境的重要組成部分，又是校園精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志之一。綠地相當(dāng)于校園的自然調(diào)節(jié)器，它通過(guò)一系列的生理生化反應(yīng)，能起到固碳釋氧、滯塵降噪、凈污殺菌等生態(tài)效應(yīng);同時(shí)又為師生提供了舒適優(yōu)美的教學(xué)實(shí)習(xí)、人際交流、休閑游憩、學(xué)術(shù)研究、體育鍛煉等活動(dòng)空間。隨著“生態(tài)校園”、“綠色校園”等理念的興起，如何合理規(guī)劃校園內(nèi)部格局、協(xié)調(diào)各功能區(qū)綠地配置、首先就需要對(duì)校園綠化進(jìn)行全面調(diào)查和分析。 

　　二、調(diào)查方法、時(shí)間、范圍

　　此次調(diào)查采用實(shí)地調(diào)查與現(xiàn)場(chǎng)訪談相結(jié)合的方法。在開(kāi)展實(shí)地調(diào)查的時(shí)候，首先按照校園的功能進(jìn)行分區(qū)，然后根據(jù)校園實(shí)際情況分東、西校園將各個(gè)功能區(qū)細(xì)分為大區(qū)、小區(qū)和組團(tuán) 3個(gè)層次來(lái)開(kāi)展實(shí)地調(diào)查。在實(shí)地調(diào)查中對(duì)現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)小區(qū)填寫(xiě)“校園綠地景觀實(shí)地調(diào)查表”并適 時(shí)進(jìn)行訪談。

　　實(shí)地調(diào)查分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是初步踏查，對(duì)校園的綠化有總體的了解。大致了解校園植物和綠地景觀基本情況。確定實(shí)地調(diào)查范圍并進(jìn)行合理分區(qū)，設(shè)計(jì)、制作實(shí)地調(diào)查表。第二階段分區(qū)分組團(tuán)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、拍照，并記載實(shí)地調(diào)查表。主要調(diào)查各分區(qū)的地形、水體、植物(種類種植方式、觀賞特性、色彩)、景石、園路鋪裝、建筑小品(照 明 設(shè) 施、休 憩 設(shè) 施)等 景 觀 要 素 的 基 本情況。根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的同時(shí)與在校園綠地中的被調(diào)查者進(jìn)行交談，了解他們對(duì)特色校園綠地景觀的評(píng)價(jià)、意見(jiàn)與建議。