一、前言

　　身在一線的老師都知道，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)課文的效率。而且，學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍。同時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練，可以使學(xué)生逐步形成“展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度”的能力。對學(xué)生來說，是終身收益的。

　　新課標提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提倡高效課堂。課前預(yù)習(xí)是教育培養(yǎng)學(xué)生自覺主動進行學(xué)習(xí)的過程。

　　基于以上兩點，我覺得很有必要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活動進行研究。

　　為了課題《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)想研究》，就本校五年級學(xué)生的課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一個調(diào)查。

　　二、調(diào)查目的與內(nèi)容

　　1.調(diào)查目的

　　為了了解學(xué)生目前預(yù)習(xí)情況，因此設(shè)計了本問卷。分別從學(xué)生的預(yù)習(xí)意識、預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況、預(yù)習(xí)作業(yè)無法落實的原因、預(yù)習(xí)的步驟、預(yù)習(xí)內(nèi)容幾個方面來設(shè)計。

　　2.調(diào)查內(nèi)容

　　本次調(diào)查涉及到如下一些問題：

　　（1）學(xué)生對預(yù)習(xí)的認識和態(tài)度

　　（2）學(xué)生預(yù)習(xí)的主動性

　　（3）學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性方法等狀況

　　三、調(diào)查對象與過程

　　1.調(diào)查對象

　　從本校五年級選了50 名學(xué)生進行問卷調(diào)查，收回有效問卷 50張，收回率100％。

　　2.調(diào)查過程

　　調(diào)查方法：本次采用的是問卷調(diào)查法，自編了《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)情況調(diào)查問卷》。

　　四、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1.學(xué)生對預(yù)習(xí)的認識和態(tài)度

　　當學(xué)生認識到某件事的意義時，便會產(chǎn)生較為持久的動機。五年級學(xué)生對課前有沒有必要預(yù)習(xí)是怎么看的呢？