自由與約束作文2篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家收集的自由與約束作文,希望能夠幫助到大家。
自由與約束作文1
“作業(yè)做完沒(méi)?”“別看電視了”“早點(diǎn)去睡覺(jué)”家長(zhǎng)最喜歡的講的口頭禪,學(xué)生最不喜歡的三句話,關(guān)于自由論的開(kāi)始自由:由自己作主;不受限制和拘束。
從小我們?cè)诩揖褪芗议L(zhǎng)管著,上學(xué)以后我們又開(kāi)始收老師管著,一直沒(méi)有自由的我們一直在幻想沒(méi)有了家長(zhǎng)沒(méi)有了老師的自由生活。當(dāng)有一天我們認(rèn)為自己有了自由生活,沒(méi)有了約束與限制我們還會(huì)正常的走在學(xué)校的道路上,還會(huì)用自己一滴滴汗水去換取勞動(dòng)的果實(shí)么?
在自由與紀(jì)律是辯證統(tǒng)一關(guān)系中說(shuō)。自由不是無(wú)限制的自由,只有在遵守法律、制度等紀(jì)律的約束才能實(shí)現(xiàn)最大的自由,否則就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰,也就無(wú)從談自由了。如果世上沒(méi)有了法律等紀(jì)律的約束,人們就會(huì)為所欲為,自然就會(huì)受到破壞、疾病到處蔓延,人類就會(huì)走向毀滅的。
所以當(dāng)我獲得了我們所要求的自由后,我們中的絕大部分可能會(huì)放下書(shū)本走上自己認(rèn)為的自由的生活:書(shū)本變成了游戲,學(xué)習(xí)變?yōu)榱送鏄?lè),而當(dāng)時(shí)光匆匆度過(guò)的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)為社會(huì)所淘汰,成為了家長(zhǎng)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。也可能你會(huì)說(shuō)你不會(huì)這樣,你依舊能拿起書(shū)本在,只是現(xiàn)在的過(guò)下強(qiáng)烈約束與限制使自己無(wú)法接受,我們還是學(xué)生應(yīng)該有自己的一片天空,有自己的一份空間。
是的,有時(shí)過(guò)分的約束只會(huì)限制人的發(fā)展,限制學(xué)生時(shí)代我們的發(fā)明力與創(chuàng)造力。青蛙被束縛在了井底他會(huì)認(rèn)為井上的一片就是整個(gè)天空,而當(dāng)我們被過(guò)于限制約束在學(xué)校和家庭的條條框框時(shí),我們又何嘗不會(huì)像井底之蛙一樣,我們又怎會(huì)快樂(lè)呢。
經(jīng)調(diào)查77%的青少年參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班,而在這部分人群中有38%的人表示參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班并非其樂(lè)趣,而是因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求。正是這些要求使相當(dāng)一部分青少年由于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),因而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減低,學(xué)習(xí)效果反而更差。
所以家長(zhǎng)與老師應(yīng)給學(xué)生一些自由,讓學(xué)生有時(shí)間看自己的書(shū),做自己的事,培養(yǎng)自己的興趣,在學(xué)習(xí)生活中,做自己的主人,讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
自由與約束作文2
我們常常會(huì)聽(tīng)到一句名言:“生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高,若為自由故,二者皆可拋”。這句名言竟然將自由二字?jǐn)[在了生命的前面,那么這個(gè)叫做自由的東西,到底是一個(gè)怎樣的`存在呢?
如果地球失去引力,我就會(huì)變成流星,無(wú)依無(wú)附在天宇飄行——這樣無(wú)節(jié)制的自由不具任何吸引力;為了拒絕這種自由,我愿變成一段樹(shù)根,深深扎進(jìn)地層——絕對(duì)的自我束縛同樣無(wú)趣,只會(huì)浪費(fèi)生命,在束縛中找自由。
而我,會(huì)再扎進(jìn)地層后,汲取養(yǎng)分、積極生長(zhǎng),長(zhǎng)出強(qiáng)壯枝干、繁茂樹(shù)葉,以最穩(wěn)固的姿態(tài)立于地球,再次仰望星空,卻不再驚恐。
深扎土中是束縛,破土而出是掙脫束縛、追求自由,亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。
中國(guó)古體詩(shī)常講究押韻與格律,對(duì)平仄、字?jǐn)?shù)等也有嚴(yán)明規(guī)定,條條框框看似很多,給寫(xiě)詩(shī)之人造成了極大困難。
其實(shí)不然,正因這些規(guī)定才讓詩(shī)人水平節(jié)節(jié)拔高,寫(xiě)出無(wú)數(shù)膾炙人口的名篇佳作,使詩(shī)歌成為中國(guó)文化的一顆璀璨明珠。
究其原因,則是古代詩(shī)人在規(guī)矩中也能游刃有余,寫(xiě)詩(shī)的才學(xué)與情感將規(guī)則變成了更利于表達(dá)的手段,這便是自由于束縛中生長(zhǎng)的典型案例。
只有學(xué)識(shí)淵博的古代詩(shī)人才能做到這點(diǎn)么?其實(shí)我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中亦然。
青春期中與成長(zhǎng)相伴的有叛逆,我認(rèn)為叛逆有三境界一是極力掙脫束縛、追求絕對(duì)自由,可這種做法無(wú)疑是最沒(méi)有頭腦的。
暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì)傷害自己與家人的情感,會(huì)對(duì)未來(lái)的人生造成極大影響。
當(dāng)束縛全無(wú)也就是父母、老師無(wú)心理你、全然放棄時(shí),你是自由的,也是絕望和悲哀的;二是囿于束縛、與自由隔絕,這樣的人將叛逆因子壓抑至最少,聽(tīng)話乖巧但對(duì)生活木然、對(duì)青春缺乏該有的激情,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己雙目空洞、生活日復(fù)一日時(shí),該思考自由了;三是游于束縛中、享受自由,此層為境界,在成長(zhǎng)中,好好學(xué)習(xí)、孝敬父母、遵守道德規(guī)范、守住原則與道德底線是基本前提,其余的大片時(shí)間空間便是自由,使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情,這樣的束縛為我們成長(zhǎng)為健康的善良的成年人奠基。
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