初中優(yōu)秀作文：成長(zhǎng)需要自由
成長(zhǎng)需要自由，就像人活著需要空氣。今天小編就來(lái)分享初中優(yōu)秀作文：成長(zhǎng)需要自由，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
初中優(yōu)秀作文：成長(zhǎng)需要自由(一)
每個(gè)人的成長(zhǎng)都有屬于自己的一片天空，但隨著時(shí)代的變化，身為孩子的我們成長(zhǎng)的空間也越來(lái)越小了。
如今，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸升溫。于是家長(zhǎng)們便把自己的視線轉(zhuǎn)移到了學(xué)生們身上，將所有的希望寄托給了他們，學(xué)生們寫字臺(tái)上的教輔資料如同小山一般，并且愈累愈高。各種各樣的補(bǔ)習(xí)班也如路燈一般接連不斷的挺立在學(xué)生們的學(xué)習(xí)道路上，不知何時(shí)才有盡頭。這一系列的變化像一重重?zé)o情的枷鎖束縛著我們，于是，在學(xué)生的內(nèi)心深處強(qiáng)烈的呼吁著：“我們需要自由，成長(zhǎng)需要自由!”
記得以前還在村小讀書的時(shí)候，沒(méi)有過(guò)多的作業(yè)，沒(méi)有過(guò)多的課程。每天寫完作業(yè)后，伙伴們就三五成群得聚在一起，討論著如何玩耍，大人們也不會(huì)花太多的時(shí)間來(lái)看管我們，任由我們自己去決定。于是，小河邊、田野上到處都可以看到我們嬉戲的身影，聽(tīng)到我們?yōu)⑾裸y鈴般的歡笑，就仿佛一只只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒在天空中逍遙自在的翱翔，無(wú)憂無(wú)慮。
而現(xiàn)在，我已步入了初中，而且轉(zhuǎn)學(xué)到了城市里，作業(yè)多了，課程多了，一摞摞做不完的作業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，不僅如此，整天還會(huì)承受著巨大的壓力，父母的期望、老師的叮囑使我整天在題海中煎熬，這些東西在無(wú)形之中牽扯著我，讓我只能在學(xué)校與家這兩點(diǎn)一線中穿梭。我——再也不能飛的像以前那樣高了!
——所以
成長(zhǎng)，需要自由。大人朋友們，請(qǐng)讓我們自由翱翔吧!讓我們自己在成長(zhǎng)中磨練、探索，積累經(jīng)驗(yàn)。這樣我們?cè)谝院蟮纳钪性倌芑畹母孕拧⒏?
初中優(yōu)秀作文：成長(zhǎng)需要自由(二)
成長(zhǎng)需要給種因素，掌聲，喝彩，壓力、失敗……可我個(gè)人認(rèn)為成長(zhǎng)最需要的還是自由。
自由，是每個(gè)孩子，每個(gè)大人都可以享受的，可是現(xiàn)在有一半以上的'孩子被家長(zhǎng)的“索魂繩”給牢牢地索住了，就像飛翔的鳥(niǎo)兒被關(guān)在籠子里，不能再飛了，這也使孩子為什么身心疲憊的原因，同時(shí)也是產(chǎn)生“愛(ài)心殺手”的主要原因。
周末，原本是孩子可以好好放松的日子，也是放下書包的日子，可是，這些“愛(ài)心殺手”們瞞著孩子為他們報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，原本可以好好享受只有兩兩天自由的孩子們被迫從家里出來(lái)，大老遠(yuǎn)的跑去補(bǔ)習(xí)，又大老遠(yuǎn)地回家，屁股還沒(méi)做熱就又要去補(bǔ)習(xí)，剩下的時(shí)間還得用來(lái)寫作業(yè)，如果作得快剩下的一點(diǎn)時(shí)間還可以用來(lái)玩，如果做的慢，已經(jīng)很晚了又要去睡覺(jué)了，跟本就沒(méi)時(shí)間玩。
家長(zhǎng)一心只想孩子考試成績(jī)好就給還子辦補(bǔ)習(xí)班，可他們沒(méi)想過(guò)，孩子會(huì)不回不愿意學(xué)?學(xué)的慢?一給學(xué)期下來(lái)也學(xué)不了多少。“愛(ài)心殺手”對(duì)孩子的渴望越大，孩子的壓力越大，到了最后后悔的還是那些“愛(ài)心殺手”既然這樣又何必不給孩子一片自由的天地呢?我真渴望進(jìn)入楊紅櫻阿姨的非常校園中主角門生活地?zé)o憂無(wú)慮家長(zhǎng)尊重他們的選擇……
孩子可以用來(lái)疼，但不要疼的害了他，所以，“愛(ài)心殺手”們快醒醒吧!
初中優(yōu)秀作文：成長(zhǎng)需要自由(三)
都說(shuō)：”鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹，花盆里長(zhǎng)不出蒼松“。是的，只有不經(jīng)束縛的生長(zhǎng)最美，就像荷花”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“，自然的美，真正的美。就像人的成長(zhǎng)一樣，只有讓它自由自在的生長(zhǎng)，無(wú)拘無(wú)束的生活，才可以開(kāi)出最美麗的蓓蕾……
成長(zhǎng)也需要自由，不單單只是約束。家長(zhǎng)應(yīng)該只要拿住那根風(fēng)箏線，不要讓我們迷失了方向。如果，你怕風(fēng)箏會(huì)跑，而緊緊捆住它，那么，風(fēng)箏會(huì)在蔚藍(lán)色的天空飛翔嗎?會(huì)飛的很美很動(dòng)人嗎?
成長(zhǎng)也需要自由，不可以把孩子的心靈之窗深鎖。沒(méi)有自由的孩子是可憐的，也許，他根本就不是單純的”孩子“，孩子是渴望自由的，正如讀書人渴望書那樣的急切……雖說(shuō)孩子天性愛(ài)玩，但世界上因?yàn)樽杂啥〉贸晒Φ臑槿艘彩遣粍倜杜e。可以見(jiàn)得，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的環(huán)境，不是放縱，而是順從天性。我也是一個(gè)孩子，卻并不認(rèn)為自由是多么坑人的東西，它往往會(huì)讓我們感受到心靈上的慰藉，從而迫使我們?nèi)ふ乙恍┥歇?dú)特的東西，相反的是有利于我們成長(zhǎng)，會(huì)培養(yǎng)我們的好奇心與探索能力。
如果吧，有兩個(gè)智商一模一樣的人，健康狀況也一模一樣，但把其中的一個(gè)人捆鎖在自己的世界，不讓他擁抱自由;而把另一個(gè)人自由的歸屬于大自然，讓他多接觸身邊自然的風(fēng)景，那么，我敢斷言，若干年后，那個(gè)自由的人將有著無(wú)比超群的交際能力，而那個(gè)把自己封閉在”深牢“的人，將永遠(yuǎn)無(wú)法敞開(kāi)心扉……所以，我們的成長(zhǎng)需要自由。
如今，家長(zhǎng)怕孩子學(xué)壞，總是”約法三章“，可是，這又有何作用呢?只會(huì)加快孩子的叛逆心而已。我羨慕馬小跳，羨慕他有一個(gè)那么深明大義的父母，可以讓他自由自在的徜徉在世界給予的最自然的美中，不像杜真子的媽媽，只會(huì)讓她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)……《淘氣包馬小跳》里的馬小跳和杜真子真是兩個(gè)截然相反的角色，即使杜真子學(xué)習(xí)成績(jī)要比馬小跳好些，但她失去的是整個(gè)童年，整個(gè)快樂(lè)美好的童年。伴隨她的沒(méi)有自由……
葉挺渴望自由”我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生“;葉紹翁筆下的紅杏渴望自由”春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)“;我渴望自由，希望有朝一日面對(duì)的不是作業(yè)，而是自由。
成長(zhǎng)也需要自由，不需要枷鎖;成長(zhǎng)也需要自由，不需要”牢籠“;成長(zhǎng)也需要自由，不需要困惑……孩子真切的渴望自由，有誰(shuí)聽(tīng)我們苦訴衷腸?
請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)渴望自由孩子的肺腑之言吧——曾經(jīng)的我們，總是習(xí)慣”徘徊“在作業(yè)與作業(yè)之間;曾經(jīng)的我們總是為了考試而奮斗;曾經(jīng)的我們并沒(méi)有渴望自由的權(quán)利;曾經(jīng)的我們沒(méi)有資格談?wù)撟杂?hellip;…而今的我們，快已抵不住學(xué)習(xí)的壓力，只求一點(diǎn)點(diǎn)卑微的自由，即使是一分鐘的”放縱“也好。
成長(zhǎng)真的很需要自由，我們渴求自由，只有在自由中度過(guò)的孩子是最純粹的，最溫潤(rùn)的……
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