現(xiàn)在我好煩啊!煩什么呢?沒有自由唄!唉!今天小編就來分享我要的是自由作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

　　我要的是自由作文(一)

　　“爸爸媽媽，我們想要自由!”叭在窗邊的瑞瑞和奐奐向著天空大聲叫嚷，可這似乎并改變不了他們的命運(yùn)……

　　瑞瑞的父母是典型的老式家長，希望女兒能夠有一個好成績，便總給瑞瑞補(bǔ)習(xí)。雖然瑞瑞的成績提到了最前列，可是她的生活像換了個樣子，少了活力，少了生機(jī);奐奐是個乖巧的孩子，可是父母卻不滿意奐奐，因為他的成績并不突出，由于望子成龍心切，便把奐奐的周末變成了課外學(xué)校，英語、數(shù)學(xué)、語文通通都補(bǔ)。當(dāng)家長認(rèn)為他們是在為孩子的未來打算時，全然不知他們正在毀滅孩子。

　　又是個周末，瑞瑞和奐奐又將去補(bǔ)習(xí)。也許是補(bǔ)習(xí)老師有事，爸爸媽媽竟全都沒來送他們?nèi)パa(bǔ)課。早已習(xí)慣了這一切規(guī)律的他們，似乎都不太熟悉這久違的自由，都麻木的倚在窗口，看著樓下玩得歡快的同齡孩子。起初，他們不太適應(yīng)這發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲，可不是，他們聽到的總是老師嚴(yán)肅耐心的口吻，父母哀嘆的聲音，在他們的印象中，根本不存在歡笑，只有努力學(xué)習(xí)的誓言。

　　過了許久，他們的臉上露出了舒心的笑臉，他們內(nèi)心的快樂終于被喚醒了。他們多想和小伙伴們一起玩耍，一起歡笑，一起談天。可是爸媽一直都掌控著他們，并不給他們出去玩的機(jī)會，所以他倆只有羨慕地欣賞大家的游戲了。

　　樹梢上的小鳥似乎看透了瑞瑞的心思，飛到她的身旁，倚在窗檻上，嘰嘰喳喳地唱起了歌，一陣歡笑打破了小房間的寂靜，瑞瑞終天打破了屬于她的快樂;奐奐看到瑞瑞開心地大笑，也想找到自己的快樂，樓下的游游看到了愁眉不展的奐奐，便給自己的好哥們放上了一只畫著笑臉的氣球，聰明的奐奐知道這是游游對他的祝福，也樂呵呵地笑了……

　　就伴隨歡笑，瑞瑞和奐奐過了一個愉快的周末。也有了一個大膽的想法，想在晚飯時，說出要自由的要求。

　　晚飯時，瑞瑞說出了自己的心里話：“爸爸媽媽，我想要自由，我想用成績來兌換我一天的自由”;奐奐也坦白了自己的思想：“爸爸媽媽，我知道你們希望我以后有個好的未來，但是我希望可以有自己的空間，自己的天地。”

　　而飯桌上的父母卻都不言不語，也許正在思考著什么……

　　我要的是自由作文(二)

　　或許，我真應(yīng)該好好的問你，我要的自由呢?

　　它飛了嗎?如果是的，那么，就請你那著網(wǎng)去把它捉起來。那樣，我想，我要的自由會來的。可是，它呢?在哪兒?我為什么什么也感覺不到?連一點(diǎn)自由的氣息也聞不到。

　　它走了嗎?如果是的，那么，就請你開著車去把它接來。那樣，我想，我要的自由會來的。可是，它呢?在哪兒?我為什么什么也感覺不到?連一點(diǎn)自由的身影也看不到。

　　它生氣了嗎?如果是的，那么，就請你當(dāng)初像哄小孩子的那樣弄它開心，那樣，我想，我要的自由會來的!可是，它呢?

　　在哪兒?我為什么什么也感覺不到?連一點(diǎn)自由的笑聲也聽不到。

　　你告訴過我，你是神圣的，但是，你能把我要的自由帶來嗎?你點(diǎn)了點(diǎn)頭。承諾了，我好開心，因為，終于能有一個人給我自由了。

　　我要的自由呢?你給我了嗎?你說要把它當(dāng)作我的生日禮物送給我，讓我每天都開開心心的。但是，我要的自由呢?它為什么會拋棄我，一個人飛了呢……它不知道，我真的很需要自由……

　　它飛了，隨著風(fēng)一起飛了，隨著鳥兒飛走了。

　　我要的自由，你一定要在那兒等我，我一定會追上你的!

　　希望，我要的自由…不再拋棄我…

　　我要的是自由作文(三)

　　“在學(xué)校兩個星期了!終于‘刑滿’‘出獄’了!”大家歡呼起來，剛準(zhǔn)備走，老師來了：“等一等!布置一下唉~~~”一陣嘆息聲中，大家回到座位上。“語文，n張卷子;數(shù)學(xué)，n+1個方程;英語，n×n個單詞。好了，就這些，祝大家假期愉快。”他剛想走，張××說：“減負(fù)減負(fù)，越減越負(fù)。”誰知，老師火了：“你這是什么意思?!減負(fù)，減負(fù)能考上大學(xué)么!?張××，你寫兩遍作業(yè)!”看著老師車輪似的眼，關(guān)公似的臉，青蛙似的腮，我們也不敢說什么了。不過張××快暈過去了。

　　回到家，經(jīng)過一天的“艱苦奮斗”終于過去了，疲憊不堪，不禁松了一口氣，準(zhǔn)備打開玩一玩，放松放松。誰知媽媽搶先一步，像審犯人似的：“寫完作業(yè)了么?”我知道沒好事：“完…完了。”“檢查了么?”“還…還沒”“還不快去!”我爬上了書山……

　　經(jīng)過了一個小時的“攀書山”，終于完成了。剛想拿球出去玩，可爸爸又來了：“我給你買的卷子呢?寫完了么?”“還…還沒。”“快去!”我又鉆入了題海中……

　　……

　　周末，也這樣過去了。家，好象一個拘留所。

　　我啥時才能“出獄”啊!我要自由!

　　我要的是自由作文(四)

　　獨(dú)自漫步在落滿落葉的小路上，任憑涼絲絲的風(fēng)吹在臉上、身上，聽著腳下落葉被踩碎的聲音，覺得這一切都那么陌生——我有多久，沒走出家門，散散步了?望著遠(yuǎn)處的晚霞、夕陽，眼睛里濕濕的、涼涼的。女孩子都是多愁善感的嗎?這種情景下，淚是正常的嗎?不，記得去年這個時候，在這個地方，我還快樂地找雛菊找蒲公英呢。怎么現(xiàn)在，卻哭了?

　　這個寒假，我一直在寫啊寫。記得放假前，老師說過，這個寒假是不能放松的。于是，我的作息時間被安排得滿滿的：這個時間要上公英;這個時間要上語文;這個時間要寫作業(yè);這個時間要練二胡……不能放松呀，競爭激烈，別人也上很多補(bǔ)習(xí)班呢。作業(yè)很多呀，單詞古文，別人也寫這么多作業(yè)呢。可是，寫作業(yè)、上補(bǔ)習(xí)班真能提高學(xué)習(xí)成績嗎?我真怕會不會把人寫傻了呢?今后高智低能可怎么辦呢?我邊想邊走。咦?手機(jī)響了?接聽——“喂，姐，你不在家嗎?我想找你去呢，你在哪兒?”“我……”我多想見見老妹啊，好幾個月都看不見她了，可是……“我不能和你玩兒了，我還有好多作業(yè)沒寫呢。”掛了電話，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)在外面呆了一刻鐘了，得趕緊回去了，還得寫作業(yè)呢。

　　回到家，熟悉的作文紙，熟悉的黑色水筆。本來是想寫讀后感的，不知怎么搞的，卻寫出了一篇不想上補(bǔ)習(xí)班的文章，含淚燒了——卻想起了黛玉焚詩的場面。我不知道，難道寫作業(yè)、考試就是學(xué)生的使命嗎?任何一個學(xué)生，都會對布滿考卷的天空發(fā)怵，而每每卷子上的分?jǐn)?shù)又重重地削弱我那薄弱的自信。從此走路再也不肯抬頭，經(jīng)過一次又一次的考試，我的心已被苦澀的淚水浸透……放假，考卷沒有了，取而代之的是一摞又一摞的作業(yè)，這樣的生活，我再也承受不了了，每個學(xué)生都一樣!

　　讓我們擁有一片屬于自己的天空吧，不要約束太多，不要要求太多，放開手，讓我們擁有自由吧，哪怕只有1分鐘!