如今，站在考場上的我，面對著四位考官，我自信地撥動著琴弦，盡情地演奏著。有誰會想到，一年前的我，還是一個站在人前會發抖的菜鳥呢??

　　兩年前，我懷著好奇與自信第一次接觸了吉他，但是手指較短的我，彈奏出的樂曲總是如寒風中的老人一樣在顫抖，漸漸地，同學們在看我時的眼神中似乎有了嘲笑與不屑，就連老師在指點時也會偶爾流露出輕視的眼神，我的自信已隨我這不成調的曲子飄得越來越遠。

　　就在我想要放棄時，一個尊重我，并令我重獲自信的老師出現了。新任的老師不到三十歲，眼鏡后的眼睛里時刻充滿笑意。他很快注意到了我這個不愿在大家面前演奏的同學，下課后把我留了下來。下課以后，我慢慢蹭到了老師面前，老師突然站了起來，向我走來，我心中七上八下，不知老師將會怎樣批評我。但老師經過我的身邊，從后面搬過來一把椅子，“坐吧!別站著!”手掌微伸，向前做了一個“請”的動作，如同對待一個前來探訪自己的朋友，不僅僅有著幾分親近，還有如同對待同齡人的尊重。我忽然有了一種受寵若驚的感覺，在以前的老師面前，我可始終是站著的……我，一個曲子都彈不好的學生，老師怎么這么尊重我?一股暖流輕輕在心中游動，我的手摸著椅子，似乎心中有了一點淡淡的自信。

　　這時，我突然感到一只大手搭在了我的肩上，抬起頭，恰好與老師的目光相對，我猛地發現，老師看我的眼神中沒有半點嘲諷、不屑，沒有一絲輕視，和面對其他同學時沒有兩樣，這平靜的眼神中我望見的是一個老師對學生的尊重。

　　老師讓我彈了一首曲子，這個過程中無論我是否熟練、是否正確，從來沒有打斷我的意思，眼角余光中的老師，從始至終，雙眼直視著前方，頭微側著，表情平靜，那種傾聽的樣子，看上去是那么全神貫注。我的心中有那么一些感動，我真的想把曲子彈得流暢無比，如同電視中的演奏家們。可是我……老師會不會徹底對我失望了呢?當我把這首曲子斷斷續續地彈完，尷尬地回頭去看老師的時候，與老師的眼神又一次相遇了。那眼神中依舊沒有任何的輕視和不屑，他沒有批評我，也沒有說我沒有天賦這樣的話，他只是為我講解了一些練習的方法，并建議我以后下課后留下多練會兒。那種認真的語氣，那種投入的表情，一如給班中最優秀的同學指點技巧時的樣子。那種受到尊重的感覺讓我熱血沸騰，我的心中漸漸有了一點信心。

　　從此，我不再害怕當眾演奏，每每看到別人的嘲笑，我就會想到老師那與同學們不一樣的眼神——飽含著尊敬和重視，這尊重讓我獲得了一份寶貴的自信。而隨著自信的增加，漸漸地，我驚奇地發現，我的曲子也越發優美了。

　　如今，在考場上，我自信地彈奏著，我知道，如今的我的這份自信來自老師那一份對我的尊重，即使那只是一個尊重的眼神。