《畫家鄉》教學設計范文（精選3篇）

　　作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《畫家鄉》教學設計范文（精選3p），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《畫家鄉》教學設計1

　　【教學目標】

　?。薄⒄J識"寬、蝦"等１２個生字，會寫"原、貝"等６個生字。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

　?。场W習運用語言，表達對自身家鄉的熱愛。

　?。?、鼓勵同學用畫筆畫出自身的家鄉。

【教學過程】

一、導入新課：

　　同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉村。有的在山區，有的在草原，還有的在沿海呢! 今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自身美麗的家鄉。（板書：畫家鄉）想看看嗎？ 讓我們一起去看看!

二、圖文結合，朗讀感悟：

　?。?、請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認為誰的家鄉美，美在哪兒？

　　２、自由說，初步感知課文。

　　３、引導學習第２自然段。

　?。ǔ鍪镜谝环鶊D）瞧，這就是濤濤的家鄉，說一說：你從圖上看到了什么？

　　濤濤到底畫了什么呢？把這局部讀一讀。

　?。?、朗讀感悟：

　?、?引導讀出兩個“那么”，感受大海的美和對大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。

　?、?引導讀第二句話，抓住"滿"字，感悟魚蝦很多的樣子。

　　⑶ 畫上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）

　　⑷ 全班齊讀第２自然段。

　?、?此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？

　　⑹ 假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉呢？（同學自由介紹）

　?。?、合作學習第３段。

　?。ǔ鍪镜诙鶊D）分四人小組學習第３段。依照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個“那么”“又高又大的樹”等詞語）

　　全班感情朗讀。

　?。丁⑦x擇喜歡的局部自學。

　　還有平平、青青和京京的家鄉沒去，小朋友，最想去誰的家鄉呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然依照剛才的方法進行自學。

　　全班交流自學體會。

　?。贰⑦x擇自身喜歡的局部背誦。

【實踐活動】

　　１、引導同學畫出自身的家鄉。

　　五個小朋友的家鄉多美呀!我們的家鄉也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自身的家鄉吧!（同學畫家鄉）

　　２、回家向爸爸媽媽介紹自身的畫。

【教學反思】

　　《畫家鄉》一課文中五個小朋友以畫畫的形式介紹了自身的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。同學在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優美的畫面不只讓小朋友們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫自身的家鄉。

　　因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自身喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉。

　　《語文課程規范》指出：“低年級的小朋友要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結合課文插圖，向小朋友們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式出現在同學面前，讓小朋友們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。同學在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了同學對學習課文的興趣。

　　在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向同學展示無邊的大海，蔥蘢的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。假如有這些生動的畫面，同學一定會更深刻的理解課文。

　　《畫家鄉》教學設計2

　　設計理念：

　　新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉位，教師的觀念要轉變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。

　　從學生的角度來說，要體現學習方式的轉變，要把接受學習變為自主學習，合作學習，探究學習。

　　從課程內容來說，要體現學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內涵。

設計特色：結合學生實際，從學生熟悉的生活入手設計教學。

教學目標：

　　1、認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、學習運用課文中章節的語言，表達自己對家鄉的熱愛。

　　4、讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉。

教學時間：二教時

教學流程及設計意圖

第一教時

教學要求：從學生熟悉的生活入手，引導學生自主感悟學習課文的幾個段落，并隨文識字。

教學環節：

一、新課引入：

　　(一)出示課題畫家鄉，讀題。

　　(二)你的家鄉在哪兒呢？喜歡嗎？

　　(三)你想把自己的家鄉畫給大家看看嗎？

二、展示家鄉圖，說說自己的家鄉。

　　(一)把畫好的家鄉圖展示給同學看。

　　(二)用幾句話來說說自己的家鄉。

　　1、自主說。

　　2、同桌互說。

　　(三)整體感知課文。

　　1、我們都有一個美麗可愛的家鄉，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉，他們的家鄉是怎樣的呢？

　　2、聽錄音整體感知課文。

　　3、聽后說說誰與我們是同鄉？

三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內涵(以山山、平平的家鄉教學為例)。

　　(一)分組，以相同的生活區域為標準。

　　(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉的美景)

　　1、看課件(以山山的家鄉為例)

　　2、請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉？哪些景物最喜歡？畫中的 小朋友在干什么？

　　(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美

　　(四)說話訓練：請生活在同地區的學生說說自己與山山的家鄉有哪些相同、不同之處。

　　(五)欣賞語句，運用語句。

　　1、用~~~~劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　2、學會用那么那么句式，表達自己對家鄉的喜愛。

　　3、隨文教學有關生字。

四、在學習第3自然段的基礎上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉。

　　1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉圖片，自學。

　　2、完成口頭練習。

　　____________的家鄉在__________。他畫的'__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。

　　3、指導感情朗讀。

　　4、會欣賞美的語言并背誦。

五、感情朗讀有關章節。

六、作業：

　　1、選擇自己喜歡的部分背誦。

　　2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區的有關情況。

第二教時

教學要求：對于不熟悉的生活區域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關段落。

教學過程：

一、復習舊知

　　1、檢查背誦自己喜歡的部分。

　　2、用那么那么說說已學的句子

二、介紹自己搜集的有關資料。

　　1、介紹自己搜集的是誰的家鄉資料。

　　2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網、查書)

　　3、說說自己資料中介紹的與課文內容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據學生的交流合作，學習有關段落。

　　(一)分組，以搜集相同區域資料為標準。

　　(二)以濤濤的家鄉教學為例。

　　1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

　　2、濤濤又是怎樣來介紹自己的家鄉呢？

　　3、教學生字蝦貝的音、形、義。

　　4、配樂，感情朗讀。

　　5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

　　6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉。

　　7、根據自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉。（學著課文中的介紹，要求用上那么那么來贊美自己的家鄉。）

四、現場作畫，介紹家鄉

　　1．你的家鄉在哪里？也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉。

　　2．配樂現場作畫，教師全場巡視。（可參照事先準備的家鄉圖片。）

　　3．完成得快的同學進行展示，并向大家介紹自己的家鄉。

　　4．寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。

　　5．結束語：親愛的同學們，今天這節課讓我們領略了祖國家鄉的神奇與美麗，我們為自己有這么美麗的家鄉而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學們將會用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉建設得更加美麗、富饒!

五、作業：

　　1、選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2、把自己的家鄉介紹給朋友。

【板書設計】

　　24 畫家鄉

　　濤濤 海邊 藍

　　山山 山里 高 家鄉美

　　平平 平原 寬

　　青青 草原 大 愛家鄉

　　京京 城市 美