感受自然作文教學實錄
作文一直以來都是惹人頭疼的問題,那么作文要如何教學呢?所以小編今天為大家分享的內容是感受自然作文教學實錄,請看看吧。
感受自然作文教學實錄
教學實錄
一、入課
師:在上課前,先請大家欣賞一組動漫《回歸》。(播放大方廣網站中的影音藝苑--動漫園地--回歸,學生在欣賞中贊嘆聲一片)
師:剛才大家看了這一組畫面,有什么感覺,與大家分享一下。
生 :真是太美了!
生 :壯觀!
師:看來我們同學的語言在美景前都顯得蒼白無力,能說出自己獨特的感受嗎?
生 :看了這些圖,感覺很祥和,精神上特別放松,神清氣爽。
生 :畫面清幽,感覺身臨其境一般,心里什么也不會想了。
師:這些同學已經領悟到山水的意境了。的確,山水的靈秀會滌蕩我們心靈
塵垢,讓我們的心靈遠離塵囂。仁者樂山,智者樂水,那如何才能把自己的感悟表達出來與大家分享呢?靠什么呢?
生:靠語言!
師:對,我們這節課就是要學會用語言去描繪美景。
二、比較賞析
師:現在我們做個嘗試。(幻燈片顯示秋天月夜圖,生欣賞)這畫面上有哪些景物呢?
生 :有皎潔的月亮,有云彩、枯樹……
生 :還有田野、水和房屋。
生 :整個圖片是藍色的,讓人覺得很安靜、清幽。
師:現在老師把這些景物組織成一段文字。(幻燈片顯示文段:夜幕降臨,一
月亮升上天空。樹木、房屋、田野都籠罩在月色中。四周一片寧靜。)大家看這段文字,你們覺得這樣寫好不好呢?
生:雖然都寫到了,但感覺不像描寫,只像是對景物的概括,很粗糙。
師:那如何能算描寫呢?
生:加一些修飾的詞語。“一輪清幽的月亮照在枯萎的老樹上,稀稀疏疏的房屋靜默著,村莊、田野都籠罩在月色中。”(教室頓時響起一陣熱烈的掌聲)
師:蔡××同學出口成章,大家覺得他的語句比屏幕的語句多了什么?
生:他用了“清幽”“枯萎”“稀稀疏疏”這些形容詞來修飾,更生動。第一太簡單、太直白了。
師:好,用了修飾的詞語會使文句生動,這就是描寫的魅力了。所謂描寫就是指用準確、鮮明、生動的語言文字,對人、事、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。它包括人物描寫與景物描寫,我們今天要學的就是把景物寫得生動。現在老師把寫月亮的這一句改動一下,大家看表達效果有什么不同?
生 :用了三個比喻句,寫出了月亮的圓,也寫出了月亮的光輝,很生動。 師:同學們比較一下,改后的文字比原文多了哪些內容?效果有何不同?
生 :“垂懸”比“升”字好,更準確,“升”表示一個過程,但圖片上感覺不到。
生 :我覺得“傾瀉”這個詞用得好。很準確地寫出月光像水一樣流下來。
師:月光會流動嗎?
生:不會。
師:那“傾瀉”在這里究竟有什么作用呢?
生:噢,我知道。月光是靜態的,用“傾瀉”化靜為動,與上面的“如水的清輝”“瀑布”照應。(師生一起鼓掌)
師:大家說得非常好。的確,這樣一改,月色就深深地映在我們腦海里了。再比較一下四周環境的描寫有什么改進沒有?
生 :我覺得“碩大無朋”也用得不錯,它與前面的“廣袤”都寫出了大地的寬闊,現在又將大地比作“搖籃”,讓人感覺大地很親切溫和。 生 :這一句在原句基礎上加了比喻、擬人的修辭。它把樹木、房屋、村莊、田野融為一體,比作“襁褓中的嬰兒”,把大地比作“搖籃”,給人很溫馨、親切的感覺,也把畫面中的幽靜祥和的氣氛表達出來了。
師:說得好!這樣一改,整個畫面的清幽祥和的'特點就凸顯出來了。大家的評論都很到位,目光如炬啊!好,我們繼續看最后一段的比較。
生 :我覺得這個“褪”字用得很好,“褪”字就好像白天的喧鬧聲像潮水退潮一樣漸漸地退去。(教室內掌聲不斷)
生 :從“四周一片寧靜”到“好像來到了另一個世界”,這寫的是人的主觀感受,由四周環境升華到心靈的寧靜,情景交融。
師:好啊,我們同學都有資格去當評委了。面對同一描寫對象,要想使它鮮明形象地呈現在讀者面前,給讀者以美感,用什么表達方式效果會更好呢?
生:描寫。
師:是啊,敘述顯得平淡、直白,而描寫卻顯得具體、生動可感。
三、總結方法
師:通過以上語段的分析、討論和交流,同學們能總結出幾種景物描寫的方法嗎?
生 :可以借助比喻、擬人的修辭。
生 :可以加一些表狀態的修飾語。
生 :可以用一些準確的動詞,化靜為動。
生 :一定要抓住景物的特點,這樣描寫才會形象。
生 :還可以寫出人的主觀感受,情景交融。
生 :還可以開放五官。我覺得這段文字只有視覺,其他感官沒有,既然很靜,老師說過,蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽。
師:有道理,那你能不能給文章加個聽覺的句子?(生為難)哪位同學幫忙一下?
生 :“褪了下去”后面加上蛙鳴。
生 :蛙鳴不好,樹枝枯了,秋天沒有蛙鳴。
生 :“遠處偶爾傳來幾聲犬吠。”
生 :“冷不丁傳來幾聲秋蟬的哀鳴。”
師:同學們才思泉涌,下面有機會讓你們也露一手。老師把大家的發言總結一下,寫景的方法最主要就是三種:第一運用修辭(板書),包括比喻、擬人、對比等,把景物的特點描繪得更形象;第二加修飾語(板書),在描寫的景物前加上一些表性質、顏色、狀態的詞,把景物寫活;第三融入主觀感受,就是情景交融(板書),抒發真情實感才能打動讀者。
四、習作互評
師:方法歸納出來了,下面就讓大家一顯身手。我們就運用這幾種方法寫一段描寫景物的片斷,要求:1、認真觀察,2、抓住景物特征,3、運用描寫方法。老師提供兩幅圖給大家,分組寫,限時8分鐘。
(幻燈片顯示圖片,8分鐘后)
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