千古文章意為高

　　所謂的“意”，就是指文章的主題；所謂的“立意”，就是確立文章的主旨。古人常言“意猶帥也”，很精譬地說明了“意”在文章中的統(tǒng)領地位，也強調(diào)了立意在寫作中的重要地位。

　　其實，立意非同尋常的重要性在2010年各地的中考作文評分標準中就有體現(xiàn)。比如重慶卷將“立意有深度，見解獨特”列為一類文標準的第一條；重慶綦縣卷和山東煙臺卷、濰坊卷將“立意深刻”作為一類文標準的第一條；浙江金華卷要求一類文必須做到“立意深刻、新穎，思想健康，中心突出”，二類文必須做到“立意正確，思想健康”。至于列為最差等級的文章，各地評分標準都指出是那些“沒有中心”、“思想不健康”的文章。透過這些評分標準，我們可以看出關于立意的一些基本認識：主題正確、集中只是基礎等級的要求，主題深刻、新穎才是發(fā)展等級的標志。

　　縱觀那些獲得高分，特別是獲得滿分的佳作，它們在立意方面都有頗多可取之處。具體分析，我們發(fā)現(xiàn)這些考生在動筆之前的立意中，做到了以下幾條：

　　一是鞭辟入里求深刻。寫作的過程，表面上看是語言表達的過程，其實，語言承載的是寫作者的思維，思維質(zhì)量高，認識生活深刻，文章的價值就高。很多同學留意和著筆的常常是自己看到的某些人物某個事件某種現(xiàn)象，表達的內(nèi)容停留在生活的表面上，寫出來的文章只能是立意膚淺之作。而那些善于思考的作者，如果是寫人，他們會點明支配人物一切言行舉止的思想閃光點、內(nèi)動力；如果是敘事，他們會找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實價值的那一部分來：如果是狀物，他們會找出事物本身的審美價值，或寄托其中的某種情感或寓意；如果是議論，他們會找出矛盾的本質(zhì)內(nèi)容，捕捉取得支配地位的矛盾的主要方面。也就是說，他們并不是止步于對“是什么”“有什么”等問題的思考，而是不斷地在“為什么”“怎么辦”這類的問題上多作開掘。這樣一來，文章自然就會獲得更為深刻的立意。比如，青島市中考佳作《讓好習慣成為你最好的仆人》一文，并不只是寫某人養(yǎng)成了一個好習慣，某個好習慣讓“我”很受益，這些立意的切入點是“是什么”和“有什么”。而本文將“好的習慣讓你受益無窮”、“壞的習慣則會禍害終生”對比起來談，然后指出“習慣若不是你最好的仆人，就會成為你最差的主人。好的習慣幫你走向成功，壞的習慣則使你走向毀滅”．文章揭示出其中根由，立意一下子增加了高度，也給人以很深的啟示。