千古文章意為高
所謂的“意”,就是指文章的主題;所謂的“立意”,就是確立文章的主旨。古人常言“意猶帥也”,很精譬地說明了“意”在文章中的統領地位,也強調了立意在寫作中的重要地位。
其實,立意非同尋常的重要性在2010年各地的中考作文評分標準中就有體現。比如重慶卷將“立意有深度,見解獨特”列為一類文標準的第一條;重慶綦縣卷和山東煙臺卷、濰坊卷將“立意深刻”作為一類文標準的第一條;浙江金華卷要求一類文必須做到“立意深刻、新穎,思想健康,中心突出”,二類文必須做到“立意正確,思想健康”。至于列為最差等級的文章,各地評分標準都指出是那些“沒有中心”、“思想不健康”的文章。透過這些評分標準,我們可以看出關于立意的一些基本認識:主題正確、集中只是基礎等級的要求,主題深刻、新穎才是發展等級的標志。
縱觀那些獲得高分,特別是獲得滿分的佳作,它們在立意方面都有頗多可取之處。具體分析,我們發現這些考生在動筆之前的立意中,做到了以下幾條:
一是鞭辟入里求深刻。寫作的過程,表面上看是語言表達的過程,其實,語言承載的是寫作者的思維,思維質量高,認識生活深刻,文章的價值就高。很多同學留意和著筆的常常是自己看到的某些人物某個事件某種現象,表達的內容停留在生活的表面上,寫出來的文章只能是立意膚淺之作。而那些善于思考的作者,如果是寫人,他們會點明支配人物一切言行舉止的思想閃光點、內動力;如果是敘事,他們會找出事件的思想意義中最具現實價值的那一部分來:如果是狀物,他們會找出事物本身的審美價值,或寄托其中的某種情感或寓意;如果是議論,他們會找出矛盾的本質內容,捕捉取得支配地位的矛盾的主要方面。也就是說,他們并不是止步于對“是什么”“有什么”等問題的思考,而是不斷地在“為什么”“怎么辦”這類的問題上多作開掘。這樣一來,文章自然就會獲得更為深刻的立意。比如,青島市中考佳作《讓好習慣成為你最好的仆人》一文,并不只是寫某人養成了一個好習慣,某個好習慣讓“我”很受益,這些立意的切入點是“是什么”和“有什么”。而本文將“好的習慣讓你受益無窮”、“壞的習慣則會禍害終生”對比起來談,然后指出“習慣若不是你最好的仆人,就會成為你最差的主人。好的習慣幫你走向成功,壞的習慣則使你走向毀滅”.文章揭示出其中根由,立意一下子增加了高度,也給人以很深的啟示。
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