在那個地方，有位少年，他如我們一般，過著相似的生活。

　　在少年很小很小的時候，他的父母便教育他：任何事都要努力的去做，總是要堅持不懈，一直往前走，不回頭，不留念。

　　他們不止一次對少年這么說，甚至到了上學的時候，課堂上講述的'也有這些。

　　或許是年紀尚小，他不懂得。

　　可是后來，隨著年齡的增長，他有了自己的想法，看慣了爭吵的他，想著，如果沒有紛擾該多好。

　　于是，他有了一個小小的追求，他想快樂，他想做一個快樂的人。

　　除此之外，別無他求。

　　可是這雖是一個小小的追求，卻很難實現。

　　后來，他在課堂中學到了一個詞“知足常樂”。他開始有了方向，無論做了什么事情，或大或小，都讓他感到滿足。

　　因此他覺得“知足常樂”，甚好。

　　可后來，老師在課堂中說了我們不能容易滿足，知足常樂這樣的想法是消極的，我們不能采取。任何時候我們都要一直走下去，所有的一切都沒有最好，精益求精，才能讓我們有走下去的動力。

　　他不信，他不敢相信自己所追求的就這樣被老師否認了，他不明白知足常樂為何是消極的想法，他所想的知足常樂，并不是知足后便停下了腳步，不再走下去了。

　　他認為，知足常樂與精益求精是不矛盾的，并不沖突?？墒撬麄兒孟癫荒敲凑J為。從古至今，似乎總是少數服從多數。

　　他只能表面上認同老師說的，可并沒有改變自己的想法。他第一次如此的任性，第一次反駁了別人，于是這是第一步。

　　他想到了父母小時候教育他的話，他曾努力過做父母所說的人。可是他放棄了。那樣的人不適合他。

　　他就是他，為什么要做別人的影子。

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