《納米技術就在我們身邊》說課稿
一、說教材
《新奇的納米技術》是部編版四年級下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇文章介紹了什么是納米、納米技術以及介紹了利用納米技術可以改變我們的生活條件和醫療條件。寫出了納米技術的神奇。學習本課激發學生學科學、愛科學的濃厚興趣。
二、說教學目標、重難點
（一）說教學目標
1.掌握新字、詞。
2.了解科學小品文的文體知識。
3.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。
4.培養學生通過各種渠道收集信息的能力。
（二）說重難點
教學重點：
1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。
2.自主、合作探究“神奇”的具體體現。
教學難點：
1.培養學生通過各種渠道收集信息的能力。
2.有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造能力。
三、說教法
1.通過查字、詞典等工具書掃清閱讀障礙。
2.自主、合作探究“神奇”的具體體現。
3.體會深入淺出地介紹科學知識的方法。
四、說教學過程
（一）激趣導入
（把學生由神奇的神話世界領進神奇的科學世界）
1.多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲,隨鐵扇公主喝茶時，進入了鐵扇公主的肚子片段。
讓學生觀看《西游記》片段，然后請學生把看到的內容講給大家聽，并談談感受。
歸納、總結：這是神奇的神話，科學技術高度發達的今天，還有比這神話更神奇的多媒體展示圖片
[中國科學家研制的納米機器人在人體血管中巡游，這機器人長約3毫米]，這種機器人能自我復制，能殺滅人體內的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的.機器人，它就是應用納米材料并運用納米技術制造的納米機器人，今天我就與大家共同走進《納米技術就在我們身邊》，多媒體出示標題，納米技術就在我們身邊。
提問：（多媒體展示）同學們，當你看到這個標題，你有什么疑問，你最想知道些什么？
（學生可能會說：什么是納米，納米技術體現在哪些地方等）
（二）閱讀探究一
1.快速瀏覽課文，篩選出下列信息：
什么叫納米？
什么叫納米技術？
納米技術可以為人類做哪些事情？
小組交流，班內匯報，學生自由回答。
歸納小結：
納米：又稱毫微米，是一種長度計量單位，1納米等于十億分之一米。
納米技術：研究的對象是1納米到一百納米的小小物質，這些小小物質具有新奇特性，納米技術就是研究這些特性，造福于人類的一門學問。
2.理解概念，感受“神奇”（多媒體出示標題）
以上三個問題，是不是都掌握了呢？分別談談你對這三個問題的理解。
（1）學生自由發言，理解概念“納米”。
教師補充，請學生計算：人的一根頭發直徑約0.6毫米，約60萬納米），感受納米這個長度單位本身的微小。
（2）理解“納米技術”，納米技術指的是1納米到一百納米的尺度范圍內的小小物質進行觀察、操縱和加工的技術。
（三）閱讀探究（二）
1.大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米神奇的具體體現。
2.小組交流。
3.匯報探究結果（多媒體出示，閱讀匯報2）
歸納小結：并板書
（四）拓展延伸
大膽想象，創造神奇（多媒體展示標題）
開動思維，根據自己的想象和創造力，運用納米材料和技術來發明創造一些物品，并作簡介介紹。
1.小組交流。
2.全班交流，教師適時表揚鼓勵。
（五）納米情報站，展示神奇
把教師收集到的有關納米技術的新產品向學生作介紹：圖片1：美國已研制成功的“自凈”玻璃；圖片2：中國研制成功的人工骨粉；圖片3：美國人正在研制的“納米戰袍”……
（六）科海沖浪，搜羅神奇（作業）
這節課我和同學們一起科海遨游，領略了納米的神奇，體驗了閱讀的快樂，大家還想了解有關納米科技的最新進展嗎？請以四人為一小組，查閱報刊、雜志，或上互聯網查閱資料，每一個小組辦一份以納米科技為主要內容的手抄報。
（七）教學后記
本節課，體現了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯系，使學生學到了知識，也培養了學生的能力；不足之處在于，學生的創造能力還未得到最大限度的提高。
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