我的老師小學作文500字
她，中等身材，有一頭烏黑的長發，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一幅金邊眼鏡，罩著她那雙沉穩的眼睛。下面由小編為您整理出我的老師小學作文，一起來看看吧。
我的老師小學作文1
我喜歡我的語文老師，我也喜歡我的英語老師，但我更喜歡我的數學老師——陳老師。
四年相徑級上學期，我們班迎來了一位新數學老師，那就是陳老師了。她中等身材，不胖不瘦，一頭烏黑發亮的長發；戴著一副眼鏡，眼鏡底下是一雙炯炯有神的大眼睛，像兩顆黑水晶似的鑲嵌在烏黑的眉毛下方；臉上總是帶著非常有親和力的微笑。一上課就給同學們來了個下馬威，威嚴的樣子和她文質彬彬的外貌大庭。后來。我們慢慢了解了一些陳老師的好習慣。陳老師特別愛干凈，每天來學校都梳著利索的馬尾辮，穿著干干凈凈的衣服，她的辦公桌又干凈又整齊，板書也特別工整干凈。
每當上課數學的時候，陳老師就微笑地走上講臺，并且做到說話輕、走路輕、關門輕，我們應該向陳老師學習。陳老師還真有一套！建立了一個加分和扣分的表，每天按同學們的上課情況、回答問題情況和作業情況進行加分和扣分。哪位同學表現如何表格上清清楚楚的。如果有不會的題，可以問老師，老師會像葉圣陶先生認真修改肖復興同學的作文那樣解答我們的疑問。老師的親切之中蘊含著認真，質樸之中包含著期待，一直到我們聽懂為止。
老師，你就像我們的媽媽一樣教育著我們，讓我們快樂成長，學習進步。把你學到的知識一點一點地傳授給我們，讓我們可以懂得更多的知識，知道更多的道理。老師，我為你的工作感到驕傲！
我的老師小學作文2
她，中等身材，頭發早已花白，一張和藹可親的臉上，眉頭總是緊鎖著。她有一雙明亮的眼睛，有時很嚴厲，有時又很溫柔。這就是我們的班主任——孟老師。
我最喜歡上孟老師的語文課了。每次上新課，她一般先讓幾位同學朗讀課文，然后不厭其煩地指導我們怎樣有感情地朗讀：長句子怎樣停頓，哪里要讀重音，語速該如何掌握，然后，她便會示范讀起來，聽，她讀得抑揚頓挫、娓娓動聽，我們聽得入了迷，仿佛身臨其境。接著，孟老師會讓我們分組討論段落大意。孟老師的課講得太生動了，40分鐘不知不覺就過去了，我感覺好短暫啊。
孟老師是一個愛學生的好老師。有一次，習字冊上的字很多，我寫著寫著就累了，干脆懶洋洋地趴在桌子上寫起來。這里，一只溫暖的手搭在了我的肩膀上，我抬頭一看，原來是孟老師。她拍了拍我的背，皺著眉頭說：“要注意寫字姿勢，不然會駝背的哦。”我立刻挺直了腰板：“我寫累了。”孟老師摸了摸我的頭，輕聲說：“要不你先休息一會兒再做吧。”我點點頭。孟老師仔細看了看我的習字冊，指著剛寫完的“朱”字：“這個字寫得不好。”她隨即彎下腰，握著我的手，耐心地教我寫了起來：“第一橫要略短，第二橫要略長，撇和捺要寫得舒展，這樣，字才會寫得漂亮。”我點了點頭，按照孟老師說的要領，一筆一畫認真地練寫了好幾個“朱”字，孟老師就這樣靜靜地陪著我寫完。她欣慰地笑了，對我豎起了大拇指：“你真棒！”我一陣感動。
這就是我們的孟老師，一個有著豐富的教學經驗，對學生有耐心、愛學生的好老師。
我的老師小學作文3
張昀老師是我小學生涯中的第二個班主任，高年級的青春期期階段中，我用自己的方法發現老師的特點。
最初，張老師給我的感覺很獨特，留著短發，總穿著很美的衣服。特別讓我記住的就是眼鏡后那目光犀利的眼睛，它能洞察到我們心里想到的事情。高年級的學習生活不再是手把手教了，它開始變得自主。我不是個善于同老師交流的孩子，老師也并不是一個事無巨細的老師，把班里的事情都交給我們自己負責，這讓我們很有責任感、也很有壓力。我覺得她一直都沒有注意到我，直到那天老師的那句話改變了我的看法。
那天放學后，由于我是值日生走得最晚，教室里只有我和老師兩個人，安靜的只能聽到教室里鐘表的滴答聲，我想快速離開教室。我把活趕完、快速起身，老師卻從作業中抬起頭，用那獨特的眼睛看著我，說：“加油！你是個有思考的孩子！”老師用目光向我傳達了從未有過的鼓舞，我心頭怦然一震，快速到無法用語言表述清楚，莫名的情感在我心中交織，微微停頓了一下，便向老師告別回家了。回家后，這件事讓我陷入了沉思：“我具有思考？思考卻未在平時表現，張老師是更想讓我發揮在班級中的作用吧！這就是老師所說的傳遞正能量，就是如此吧。”張老師就是這樣一個獨特的人，會讓我覺得集體是缺一不可的，她教會我們育人，用眼與心和我們交流，助我們在青春期里蛻變，轉化成為一個獨立自主、敢于分擔的人。
張老師讓我發現更多的獨特魅力，她讓我們學會用我們自己的方式對待事物、明辨是非；她漸漸地進入我的世界，她走到哪里都傳遞正能量。
我的老師小學作文4
我三年級的班主任是于老師。于老師有一頭黑發，黑色中還帶有一點淡淡的金色，看起來像是城堡里的公主。
她的臉上從來不失笑容，每天總是笑嘻嘻的，每次看到她的時候，之前的難過都會消失不見。于老師每天都會早早地來學校備課，我們來到班級時，她的笑容便會來迎接我們。她的'眼神里充滿了慈愛，我還記得有一次，一個同學生病了，她顯得比誰都著急，馬上叫人把那同學送到了醫務室。每當我看到這一幕的時候，于老師在我心里的形象便會更加高大幾分。
我三年級時寫的字很難看，于老師就把我留下來練字。“注意字形。”于老師對我說。我心想：誒！我什么時候才能回家啊！“啪”于老師拍了一下我的頭說：“想什么呢？你看，你的字都寫歪了，認真寫！”我望著于老師，看到了難得的嚴肅，我不敢怠慢，趕忙完成了任務。于老師看我的字有進步，便讓我回家了。但是于老師在我心中的地位一落千丈。
第二天，同學們在后面吵吵鬧鬧的，我忍不住好奇，過去一看，立即驚呆了：我寫的字居然被掛在板報上，上面寫著有進步！我的臉像個大蘋果，覺得特別內疚，我現在格外想和于老師說：“謝謝您，老師！”
我很高興，我有一個親如母親的老師——于老師。
我的老師小學作文5
在我上幼兒園時，有一個和藹可親的老師—王老師。她是我的舞蹈老師。
一天，她和平常一樣臉上掛著燦爛的笑臉，緩緩向我們走來，一個個教我們下腰。王老師用她那雙大手摟著我的腰，她的手是多么溫暖，讓我充滿了安全感。我抬起雙手，貼著耳朵，與肩同寬，雙腳分開，深深地吸了一口氣，大膽地下了下去。我的手歪了，老師抱起我的腰，用腳頂住了我的腳，然后輕輕地把我的腰和手放在了正確的位置，雙手輕輕地放開。不過10秒我就撐不住了，手一軟，身體就立刻躺了下去，這下完蛋了！忽然，一雙溫暖的大手抱住我的腰把我扶了起來，哦！真是虛驚一場，嚇死我了。老師緊張的表情又變回了原來的笑臉，她吸了口氣，拍了拍自己的胸說：“沒關系，再試一次。”我看著老師堅定地說：“嗯。”
我試了一次，慢慢地下，還不時調整位置，這次我成功了！我高興極了，雙眼瞇成了一條縫。可是不足的是我還不能自己起來。老師告訴我們：“起來時身體要用力向前頂。”
我按老師說的做：第一次老師抱著我的腰讓我慢慢起來，后來，她只拉著我衣服讓我自己起來，一次、二次、三次……正如古人所說：“熟能生巧”，只有多練才能掌握。
過了幾天我已經很熟了，這多虧王老師的耐心指導，一絲不茍的老師怎么能讓人不喜歡呢？
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