我嘗到了助人的快樂

　　幫助別人是一種善行，我們也會從中得到很多的快樂和滿足。小編整理了我嘗到了助人的快樂，歡迎欣賞與借鑒。

我嘗到了助人的快樂作文一:

　　有一天，天氣晴朗，爸爸帶著小明來到一個風景優美的公園里玩，小明可高興了！

　　小明發現了一座很美的建筑，想要爸爸給他拍照。可是，當他剛剛擺好動作準備拍照時，他突然聽到了一聲尖叫。小明立刻跑過去，結果看見一個女孩摔倒了，她周圍一個人也沒有。小明急忙把她扶起來問道：“你傷到哪里了，疼不疼呀？”小女孩說：“我磕到膝蓋了，感覺很疼?！毙∶髡f：“哦，那你的爸爸媽媽呢？”小女孩回答說：“我媽媽去給我買水了，一會兒就會回來，謝謝你，小哥哥。”小明害羞的說：“不用謝，這是我應該做的?！毙∶鞯陌职挚吹竭@一幕，微笑的抬起相機，拍下了這一刻。

　　這時，小女孩的媽媽回來了，她看見這一幕，連忙夸獎小明是個有愛心的好孩子。小明聽了，心里美滋滋的。

　　這張照片，一直被小明保存著。每當他看到這張照片的時候，他都會想起老師說過的一句話“花要葉扶，人要人幫?！彼嘈牛簬椭鷦e人，快樂自己，只要人人都愿意伸出友愛的雙手，世界就會更美好！

我嘗到了助人的快樂作文二:

　　“幫助別人，快樂自己！”這句公益語大家恐怕不陌生吧。有些人整天念叨這句話，卻不去踐行，對別人身處的困境袖手旁觀。而有些人則真正地以助人為樂，經常幫助別人。

　　毫不謙虛地說，我絕對屬于后者。實話說吧，不是我自夸，連我的母親和朋友也公認我是一個助人為樂的人。在學校里，有同學作業不會做，向我請教時，我會耐心地講告訴他們解題方法和過程，讓同學聽了豁然開朗；下午放學后，有時老師會把我留下來幫她做一些事，事后往往天色已晚，我便以“志愿者”的身份幫助值日生做好打掃衛生工作，盡管那天不是我值日；有一次，劉林洋同學的手骨折了，我就在每天放學時幫他提書包，還受到老師的表揚呢。

　　在日常生活中，我也同樣喜歡幫助別人。出外購物或帶回來的很多大包小包，我一定要搶著承擔一些，否則我的手就會癢；朋友身上要負擔很多東西時，我一定要幫他/她一把……我周六上午去老師家上二胡課。放學時，只有肩上、手上有很多東西，我才會有一種踏實感（幫女生背或提樂器）。另外，當別人有困難時，我會竭盡全力幫助。比如，在5。12汶川大地震中，我從電視中看到地震災區群眾面臨的困境，我毫不猶豫地拿出了自己原本就不多的壓歲錢為災區捐款，先后捐了三次共兩百多元；還有一次，我隨媽媽去采訪一個孤零零的70多歲的老奶奶，她靠撿垃圾廢品過日子，還收養了兩個棄嬰，并把她們撫養大。我非常感動，回到家和媽媽一起，帶好衣服和一些書本，拿上我的壓歲錢又去看望了老奶奶和兩個姐姐！

　　幫助，簡單的兩個字，字典上的解釋是“替人出力、出主意或給予物質上、精神上的支援”，我的解釋是“讓別人受益，給自己快樂的一種行為”。這樣一件既利人又利己的事情，我們為什么不快快樂樂地去做呢？俗話說：滴水之恩，涌泉相報。就讓我們時刻準備，幫助別人，做一個互幫互助、以助人為樂的好學生吧！

我嘗到了助人的快樂作文三:

　　每一個人一生中都會有無數個“感覺”，時而開心，時而難過，時而歡樂，時而痛苦......我感受最深的是一次助人為樂的經過。下面，我就給你講講我的經歷吧！

　　那是去年暑假的時候，我們全家人都去海邊游玩。站在軟軟的沙灘上，感受著海浪的清涼，舒服極了！我和姐姐正玩的高興 ，突然，我聽到后面的林子里有哭聲。我和姐姐一起向林子里跑去。尋著哭聲，我們在林子深處找到了一個大約五歲的小女孩。小女孩正坐在一塊石頭上嚎啕大哭。我蹲下身來問她：“你怎么了？為什么坐在這里哭？” 小女孩剛看到我們時，也是嚇了一跳。聽到我問她，她回答道：“我和媽媽走散了，我找不到媽媽了?！彼贿叧槠贿呎f。 我和姐姐商量帶她回去一起找她的媽媽。于是我拉著小女孩的手，和姐姐一起回到沙灘上，把這件事告訴了媽媽。媽媽讓我們繼續在沙灘上找，而媽媽和爸爸則去四處打聽。 我與姐姐拉著小女孩的小手，焦急地在沙灘上尋找。突然，小女孩一下子松開手，一邊叫著媽媽，一邊朝一位阿姨跑去。

　　我們看著這母女倆重逢，心里比吃了蜜還甜！幫助別人的感覺真好！

我嘗到了助人的快樂作文四:

　　他是三道嶺中心小學四年一班的一名學生。他是一個德、智、體、美、勞全面發展的好孩子。由于表現出色，多次被評為學校的“五星少年、優秀班干部”。特別是在助人為樂方面表現得尤為突出。

　　他有一顆真誠善良的心。在學校，他對待同學，總愛伸出援手，真誠付出，助人為樂。記得有一次班里×××生病了，正在上課期間，突然吐了一地，附近的同學，有的躲得遠遠的，有的掩起了鼻子。他見狀，趕緊掏出了紙巾遞給×××，然后趕緊去拿勞動工具把地上的污物打掃干凈?？吹剿@么積極地幫助同學，大家也都被感染了，大家一起動手，班級很快恢復了正常的教學秩序。事后，班主任抓住這次教育契機召開主題班會：同學們都說他助人為樂，是大家學習的好榜樣！

　　他不僅助人為樂，而且關心班集體，是老師的好幫手。本學期，班級文化建設中要求對班級“展示欄”和“評比臺”進行比賽，任務一下達，可“急”壞了他。課下，他主動找到其他幾位班委，商量看如何設計、如何分工，并積極準備各項材料。方案確定后，向老師匯報他們的創作思路，在他的帶領下，班級“展示欄”和“評比臺”成功的出現在所有同學們的面前，為班級文化建設增添了一份靈動的色彩，并獲得學校的獎勵。他還積極參加班集體的各項活動，為班級的發展出謀出力，勞動上更是不在話下，班級大掃除，冬季掃雪，總能看到他忙碌的身影！

　　說到老師的好幫手，那就更不用提了，他時常幫助班級相對落后的同學，幫助他們聽寫，教他們解答不會的難題，每天早讀前，都會提前安排當前的班級事務，讓班級有條不齋的開始新的一天，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，在他的帶領下，班級風貌：團結、積極、奮進。、

　　他在生活中也是懂事的孩子。爺爺奶奶年紀大了，一到星期天，他都會去看望他們，陪他們聊聊天，說說話，講講近來發生的事情，爺爺奶奶可愛聽了。細心的爸媽發現，每次去爺爺奶奶家，他總會出去半個小時，后來才發現這孩子跑去了隔壁李爺爺家。李爺爺是個孤寡老人，今年已經82歲了，多年前老伴和唯一的兒子在一場車禍中去世，只剩下他一個人獨自生活，懂事的他每次都到用看望爺爺奶奶的時間來抽出半個小時陪伴他，老人感動極了，告訴了他的爺爺奶奶：你真是好福氣呀！有這么一個孝順懂事的好孫子！”

　　他助人為樂的事情還有很多，難怪有同學會說：有他的地方就會暖意融融。他所做的一切得到了全校師生的好評。當老師夸獎他時，他總會說：“我幫助了別人就是快樂自己！”

　　讓我們向他學習，用愛的互助編織我們美好的生活！讓我們溫暖彼此，共同進步！