有些學(xué)習(xí)尖子往往不樂意幫助別的同學(xué)，其理由就是幫助別人會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。事實(shí)真是這樣嗎?
我們的大腦就像一個(gè)奇妙的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。但知識(shí)和一般貨物不同，貨物拉出去了，倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存的確是少了，可知識(shí)教給別人了，自己的知識(shí)儲(chǔ)存依然還存在，它絕不會(huì)因?yàn)槟憬虝?huì)了別人，而使自己這方面的知識(shí)從此丟失了。不但不會(huì)丟失，而且我看還有所得。
首先，你給別人講解分析，時(shí)別人來說是“學(xué)”，而對(duì)自己來說是“習(xí)”。當(dāng)你接受請(qǐng)教的時(shí)候，實(shí)際上也是你接受考驗(yàn)的時(shí)候。你的知識(shí)哪些生疏，哪些熟悉，哪些能舉一反三，哪些還只是一知半解，全都攤了“底”。當(dāng)自己的薄弱環(huán)節(jié)暴露出來時(shí)，就不得不迫使自己進(jìn)一步鉆研，或互相學(xué)習(xí)、切磋。《禮記》云“學(xué)然后知不足，教然后知困”，說的就是“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。
其次，從記憶的角度來講，有這樣一句話：“看三遍不如聽一遍，聽三遍不如寫一遍，寫三遇不如講一遍。”意思是說，講的效果最好，它最能使記憶牢固、長(zhǎng)久。
看起來，助人并不損己，而且有得無損。但是，有時(shí)候，你可能花很多時(shí)間對(duì)方才弄明白，而自己所得甚少，甚至一無所得。在這種情況下，還要不要幫助別人呢?我認(rèn)為，既然別人看得起你，你還是應(yīng)當(dāng)樂意給他講解。助人為樂嘛，而不能單是考慮有沒有得的問題。何況，幫助別人，還可以培養(yǎng)感情。馬克思和恩格斯的友情、馬克思和燕妮的愛情，不都是在互相幫助中建立的嗎?
學(xué)習(xí)尖子們，你們看了此文，將會(huì)有什么感想呢?
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