根據(jù)初中階段的寫作具體目標(biāo)：寫作時(shí)考慮不同的目的和對象，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn);多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá);根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略。條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容;寫記敘文，做到內(nèi)容具體：寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文……簡單地說，就是會寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般的應(yīng)用文;內(nèi)容具體明確，語言文從字順;感情真實(shí)健康，力求有創(chuàng)意。安徽省中考作文評分基本上涵蓋了上述精神。

　　一、作文評分總體要求

　　以安徽省2009年中考題“師生之間”為例，對中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)具體分析，具有可解讀性和可操作性。這個(gè)命題作文，它的內(nèi)容很寬泛，可寫的東西很多，有關(guān)師生之間的事、物、情，皆可入文。具體評分要求如下：

　　1、要審清題目。文章要切題，不能寫成“我的老師”， 要扣住“之間”來寫，是老師和學(xué)生之間的雙向活動。

　　2、體裁要分辨清。敘事有起伏，闡述有哲理，寫人須有觸動人物內(nèi)心深處，抒情、議論兼而有之。

　　3、立意要有創(chuàng)新。文題看似平平淡淡，沒有精心雕琢，但要寫出獨(dú)特的、與眾不同之處。師生老師與學(xué)生的界定可以引申、拓展，也可以是廣義的。

　　4、文章有真情實(shí)感。寫事要具體可感，語言要流暢，有文采，有點(diǎn)睛之筆，行文思路清晰，感情充沛。

　　二、作文分等分類簡述

　　就閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際作文情況，作文大致分為以下幾類：

　　(一)力求創(chuàng)新。力避舊瓶裝新酒，有的同學(xué)在考場中將師與生進(jìn)行引申、比喻，文章開頭引用《三字經(jīng)》中的“生不學(xué)，師之惰”，接著亮出自己的觀點(diǎn)，“生不學(xué)”未必是“師之惰”，用“諸葛亮與劉禪”這對師生來佐證。以思辯的眼光去看待師生之間的關(guān)系，提倡一種平等、和諧的新型師生關(guān)系，這篇文章結(jié)構(gòu)完整、首尾照應(yīng)、層次清楚、語言流暢，應(yīng)屬一類文(得54分)。

　　(二)形式新穎。

　　形式新穎，內(nèi)容詳實(shí)、描寫具體。比如一位考生列了四個(gè)小標(biāo)題：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”，分別寫了與老師之間的四件事，也都有師生之間的活動，有師生間真摯的情感，內(nèi)容具體真實(shí)，可成為一篇佳作，屬一類中等(得50分)。

　　(三)誤讀題意。一位考生將師生之間寫成了“教與學(xué)”的關(guān)系，整篇文章圍繞著“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”來寫。在立意、內(nèi)容上只能歸屬為三類下、四類上。(得30分左右)

　　(四)選材陳舊。在選材方面流于俗套而缺乏真摯的情感。比如很多考生寫在我生病時(shí)老師不顧羸弱的身體背著我去醫(yī)院，老師在下雨天送我回家，把傘讓給學(xué)生，自己卻淋透了，生病了等。沒有從生活實(shí)際中選取典型的、新穎的、感人的事例來表現(xiàn)主題。這樣的事例不夠典型，情感也抒發(fā)的不到位就難以達(dá)到感動人的目的。屬三類下。(得32分)

　　(五)切題不緊。中等成績的考生的作文都更傾向于寫老師是如何對待自己的，主要寫老師是如何關(guān)心我，如何輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，這樣的文章中老師的行動是主體，其中穿插了學(xué)生的感悟與體會，但占的筆墨不多，因?yàn)閷懤蠋煹奈淖种斜厝挥袑W(xué)生的活動。這樣的文章不能說完全切題，也不能說離題，因?yàn)樗鼘懙搅死蠋煂W(xué)生的關(guān)愛與呵護(hù)。屬于二類下、三類上。(得38分)

　　(六)文體單一。絕大多數(shù)寫成記敘文，顯得平鋪直敘，沒有生動、細(xì)致的描寫，選擇寫議論文的很少，即使有所議論，也是空發(fā)感慨。基本上分?jǐn)?shù)不會太高。(得25分上下)