五年級科學下冊《春風拂面》教學設計
教材分析:
本課通過做模擬實驗,讓學生初步了解風的成因,鍛煉收集資料、制作模型的技能,為單元總目標“編輯科普小報”打下基礎。
本節課的學習內容共安排五個環節:1.搜集關于描述風的相關資料;2.提出關于風的問題,填入問題銀行;3.選擇問題,做出猜想和假設;4.搜集資料,解釋風的成因;5.做空氣對流實驗,模擬風的形成。通過搜集資料和實驗,描述出風形成的原因和正確操作驗證“風的成因”的實驗。
教學重點:會做模擬“風的形成”的實驗。
教學難點:通過搜集資料和實驗,了解風的成因。
學習目標:
1.能說出5個以上合適的詞語來描述不同的風。
2.通過搜集描述風的資料和小組討論,描述出風形成的成因。
3.能正確操作模擬“風的成因”實驗。
教學過程:
教學環節教學活動評價要點環節一:
導入新課,1.視頻導入
播放鄭和下西洋視頻片段,導入風。風可以幫助船揚帆起航,風還可以解落三秋葉,能開二月花。
2.春天的花嬌艷美麗,春天的草綠意盎然,那么春天的風又是什么樣的呢?這一節課我們就一起來感受春風拂面。環節二:
風的描述
1.風是地球上常見的自然現象。所以,我們把它也列入了《氣象科普小報》的編輯內內容。你都知道哪些描寫風的詞語呢?把它記錄在你的科學記錄本上,記錄時間1分鐘。
2.提問:你知道不同季節的風有什么不同嗎?能說出5個以上合適的詞語來描述不同的風。
環節三:
風的形成
1.友友來到我們的星球上,感受到了風的存在,感到很好奇,一直問個沒完。同學們對風肯定也有許多不明白的地方,請把你的問題記錄在“問題銀行存折”吧。
2.聚焦問題:風是怎樣形成的?
3.認識風是空氣的流動
(1)討論:要想明白風是怎樣形成的,可以先回顧一下刮風時的各種現象。
①刮風時有什么現象?
②你能看見紅旗在風中瓢動,炊煙被風吹得傾斜,樹葉被風刮跑,你也能感到風的吹拂和力量,可是你看得見風嗎?這說明風有什么特點?(看不見,流動的`……)
(2)實驗:你能利用手頭的材料產生風嗎?為什么用書扇或者用嘴吹就會有風呢。這說明風是什么?
(3)小結:通過以上事實可以知道,風是空氣流動形成的。
4.認識風的成因
(1)講述:自然界的風,也是因為空氣流動而形成的,那么自然界的空氣流動是怎么形成風的呢?讓我們通過搜集到的資料來解釋。
(2)通過一個實驗來驗證風的形成。
(播放視頻)
所以,風是在有冷熱差別的條件下,空氣流動而產生的。熱空氣向上流動,受冷后下降,形成了冷熱空氣的對流。
(3)通過模型來解釋我國冬季北風的形成原因。
①提問:冬季的時候,我國大部分地區總是刮北風。你能利用剛剛學過的知識對此做出解釋嗎?
②講述:用模型解釋。
③匯報并分析實驗結果。以上實驗說明,風是在有冷熱差別的條件下,空氣流動而產生的。
④總結:其實,地球上的溫差主要與太陽光的照射有關,所以,歸根結底,是太陽的熱量推動地球的大氣流動而形成風的。1.學生能提出問題。能夠對風提出具有研究意義的問題。
2.能夠通過模擬風形成的實驗解釋風的成因。
環節四:
布置作業1.總結:視頻復習本節課。總結。
2.布置作業:
(1)做一個實驗模擬風的形成,并解釋風的成因。
(2)風是一把雙刃劍,風有哪些好處和危害?
就比如風的種類中包含有“龍卷風”,它威力無窮,甚至可以將人卷上天空,把友友和他的朋友一不小心卷上了云端,他們在云端里有什么奇遇呢,下一期,我們一起漫步云端。學會整理本課學習的內容和結論。
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