五年級科學下冊《春風拂面》教學設計
教材分析：
本課通過做模擬實驗，讓學生初步了解風的成因，鍛煉收集資料、制作模型的技能，為單元總目標“編輯科普小報”打下基礎。
本節課的學習內容共安排五個環節：1.搜集關于描述風的相關資料；2.提出關于風的問題，填入問題銀行；3.選擇問題，做出猜想和假設；4.搜集資料，解釋風的成因；5.做空氣對流實驗，模擬風的形成。通過搜集資料和實驗，描述出風形成的原因和正確操作驗證“風的成因”的實驗。
教學重點：會做模擬“風的形成”的實驗。
教學難點：通過搜集資料和實驗，了解風的成因。
學習目標：
1.能說出5個以上合適的詞語來描述不同的風。
2.通過搜集描述風的資料和小組討論，描述出風形成的成因。
3.能正確操作模擬“風的成因”實驗。
教學過程：
教學環節教學活動評價要點環節一：
導入新課，1.視頻導入
播放鄭和下西洋視頻片段，導入風。風可以幫助船揚帆起航，風還可以解落三秋葉，能開二月花。
2.春天的花嬌艷美麗，春天的草綠意盎然，那么春天的風又是什么樣的呢？這一節課我們就一起來感受春風拂面。環節二：
風的描述
1.風是地球上常見的自然現象。所以，我們把它也列入了《氣象科普小報》的編輯內內容。你都知道哪些描寫風的詞語呢？把它記錄在你的科學記錄本上，記錄時間1分鐘。
2.提問：你知道不同季節的風有什么不同嗎？能說出5個以上合適的詞語來描述不同的風。
環節三：
風的形成
1.友友來到我們的星球上，感受到了風的存在，感到很好奇，一直問個沒完。同學們對風肯定也有許多不明白的地方，請把你的問題記錄在“問題銀行存折”吧。
2.聚焦問題：風是怎樣形成的？
3.認識風是空氣的流動
（1）討論：要想明白風是怎樣形成的，可以先回顧一下刮風時的各種現象。
①刮風時有什么現象？
②你能看見紅旗在風中瓢動，炊煙被風吹得傾斜，樹葉被風刮跑，你也能感到風的吹拂和力量，可是你看得見風嗎？這說明風有什么特點？（看不見，流動的`……）
（2）實驗：你能利用手頭的材料產生風嗎？為什么用書扇或者用嘴吹就會有風呢。這說明風是什么？
（3）小結：通過以上事實可以知道，風是空氣流動形成的。
4.認識風的成因
（1）講述：自然界的風，也是因為空氣流動而形成的，那么自然界的空氣流動是怎么形成風的呢？讓我們通過搜集到的資料來解釋。
（2）通過一個實驗來驗證風的形成。
（播放視頻）
所以，風是在有冷熱差別的條件下，空氣流動而產生的。熱空氣向上流動，受冷后下降，形成了冷熱空氣的對流。
（3）通過模型來解釋我國冬季北風的形成原因。
①提問：冬季的時候，我國大部分地區總是刮北風。你能利用剛剛學過的知識對此做出解釋嗎？
②講述：用模型解釋。
③匯報并分析實驗結果。以上實驗說明，風是在有冷熱差別的條件下，空氣流動而產生的。
④總結：其實，地球上的溫差主要與太陽光的照射有關，所以，歸根結底，是太陽的熱量推動地球的大氣流動而形成風的。1.學生能提出問題。能夠對風提出具有研究意義的問題。
2.能夠通過模擬風形成的實驗解釋風的成因。
環節四：
布置作業1.總結：視頻復習本節課。總結。
2.布置作業：
（1）做一個實驗模擬風的形成，并解釋風的成因。
（2）風是一把雙刃劍，風有哪些好處和危害？
就比如風的種類中包含有“龍卷風”，它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，把友友和他的朋友一不小心卷上了云端，他們在云端里有什么奇遇呢，下一期，我們一起漫步云端。學會整理本課學習的內容和結論。
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