在書中，我獲得了許多知識(shí)，在書中，我打開了心靈的天窗。下面我們來看看我的知識(shí)作文，歡迎閱讀借鑒。

　　我的知識(shí)作文1

　　小時(shí)候，媽媽就給我買了很多的書。可那時(shí)候我覺得看書很沒意思，也很無聊，所以，我根本就沒有用心去讀，也都只是不求甚解。

　　但是上了幼兒園之后，老師就知道我不喜歡看書的壞毛病，但與此同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了我喜歡看畫。于是，他就去書店里給我買了一本連環(huán)畫，并告訴了我許多讀書的好處，從那時(shí)起，我就知道了讀書的重要性，也下定決心要認(rèn)真讀書，讀好書。

　　上了小學(xué)一年級(jí)后，我就經(jīng)常跑去學(xué)校附近的圖書館閱覽圖書。記得最吸引我的是一本《童話故事》。看著里面的情節(jié)，我希望《童話故事》里的丑小鴨能快點(diǎn)蛻變成美麗的白天鵝；我也希望《童話故事》里的灰姑娘能快點(diǎn)過上幸福的生活；我更希望《童話故事》里賣火柴的小女孩能快點(diǎn)得到溫暖。

　　隨著年齡的增長，我已經(jīng)上三年級(jí)了，能去看課外書的時(shí)間也越來越少了，媽媽也不允許我把大部分的時(shí)間花在課外書上，可我對(duì)課外書的那份迷戀仍一絲不改。一天，媽媽看見我在看課外書，一把搶過，還說要沒收，我急得哇哇大哭，最后，向媽媽妥協(xié)，答應(yīng)媽媽以后會(huì)把心思花在學(xué)習(xí)上，只有空閑的時(shí)間才看課外書。

　　如今，我把對(duì)課外書的那份癡迷轉(zhuǎn)移到課本書上，因?yàn)槲颐靼琢耍簳拖褚桓灎T，能不停地點(diǎn)亮我們心中的困惑。書籍就像一盞明燈，能給我們指引正確的方向。書籍更像一扇門，能帶領(lǐng)我們通往成功之路的階梯。

　　我的知識(shí)作文2

　　現(xiàn)在世界上有許多人不愛看書。導(dǎo)致人們的知識(shí)量漸漸減少，不僅找不到工作，掙不了錢，還會(huì)讓人們無事可做。

　　當(dāng)時(shí)，人們不把學(xué)習(xí)放在心上，每天都想著玩，放學(xué)了，老師布置的作業(yè)不做，直接把書包一扔，就去玩了。所以我看到了這樣的現(xiàn)象。心里不安極了，很想發(fā)明一種既方便還能讓人們把知識(shí)量增多的眼鏡——知識(shí)眼鏡。

　　知識(shí)眼鏡用塑料鑄成，形狀就像太陽鏡一樣，但唯一不同的就是是鏡片，鏡片里放了知識(shí)系統(tǒng)、播放系統(tǒng)。鏡片上還有保護(hù)膜。要是有人想看書，只要帶上它，就說出自己想看的書，它會(huì)馬上顯示出來這本書的內(nèi)容。假如你遇到了不會(huì)讀的字，它會(huì)給你標(biāo)上拼音。如果你見到了不理解的詞語，它還會(huì)給你解釋出這個(gè)詞的意思。

　　假如班上的同學(xué)想看一本圖書架上沒有的書，那么那位同學(xué)就可以用知識(shí)眼鏡。按照要求步驟，就能看到他想讀的那本書。

　　我真希望我長大了以后能把知識(shí)眼鏡發(fā)明出來。

　　我的知識(shí)作文3

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。大家都知道要多讀書，讀好書。我也不例外，因?yàn)?--書是知識(shí)的海洋。在書中，我獲得了許多知識(shí)，在書中，我打開了心靈的天窗。

　　下面，我來把我與書之間的故事一一道來：

　　幾年前，我在一篇數(shù)學(xué)日記中統(tǒng)計(jì)道：‘我看過的書約有100-200本。那時(shí)媽媽怕我在寫作業(yè)時(shí)看書，影響學(xué)習(xí)，就讓我在當(dāng)時(shí)書架上的不屬于學(xué)習(xí)用書的書中挑了兩本，剩下的就收起來了，一直到搬家之后才給我。

　　我前幾年都是“讀書小博士”，而今年卻落選了，我想您們一定認(rèn)為我和劉玉杰一樣—私下里失聲痛哭。我很傷心，但我不是一個(gè)軟弱的人—我仍然天天讀書，和以前一樣堅(jiān)持著，因?yàn)槲抑溃以跁心苁斋@知識(shí)。

　　我不喜歡寫作文，不是因?yàn)樽x書太少，是因?yàn)橐粋€(gè)字—太懶！我在三年級(jí)寫的幾篇作文，我覺得很棒，《色彩艷麗的春天》是我最得意的作品。四年級(jí)的作文，沒有一篇出色，對(duì)比十分--不，是十二分的強(qiáng)烈。

　　前幾天，我在書架上發(fā)現(xiàn)多了一套《三國演義》的漫畫，便如饑似渴地讀起來。有二十本，結(jié)果不到一個(gè)星期就看完了。時(shí)間長了，我似乎把他當(dāng)成了我的歷史老師。

　　是的，我一直把書當(dāng)成不會(huì)說話的老師，從易懂的故事書、漫畫到深?yuàn)W的古文、名著，我無書不看，無書不讀。它不僅是我的老師，還是我的朋友。

　　我親愛的書啊，我從你那里獲得了多少知識(shí)，也許你我都數(shù)不清。不過，我已明白，書是我最好的朋友。

　　我的知識(shí)作文4

　　名人曰：“書是人類進(jìn)步的階梯。”這句話給了我很大的啟發(fā)。

　　一天，我去姥姥家吃飯，小哥悄悄地把我?guī)нM(jìn)他的房間，把一本又厚又大的《三國演義》遞給了我，說：“你呀，慢慢地在書的海洋里遨游吧！”那時(shí)，對(duì)這句話，我并不怎么理解，什么在書上遨游啊？我心里懷著疑問走出了房間。

　　中午放學(xué)，我邁著急促的步子，走回了家。我懷著激動(dòng)的心情，打開了那本神奇的書。剛看的時(shí)候，覺得書中的內(nèi)容非常枯燥，漸漸地我的眼睛幾乎都快掉到書里了，曲折的故事情節(jié)，悲歡的人物形象，深深地吸引了我，讓我看得非常入神。

　　在一次語文課上，老師提出了一個(gè)問題，說：“誰知道三國里的臥虎和鳳雛是誰嗎？”教室里一片寂靜，只有我和王明澤舉起手，我倆一致說：“臥虎是諸葛亮，鳳雛是龐統(tǒng)。”教室里響起了一片掌聲。

　　這就是書給了我的知識(shí)。

　　我的知識(shí)作文5

　　記得小時(shí)候，我曾很無知地問媽媽：“究竟從哪一天開始就算是春天？”，曾經(jīng)很無知地把一顆吃剩下的話梅核種下，希望能“收獲”一顆顆話梅，曾經(jīng)很可笑地問媽媽，什么叫“游子”，什么是“春暉”，在什么地方可以買到……這些，已經(jīng)成為我的童年趣事。

　　現(xiàn)在，學(xué)習(xí)越來越緊張了，回憶起這些小時(shí)候的事，卻仍然能帶給許多快樂，當(dāng)然，更多的是驚訝。數(shù)學(xué)課上，我可以說是思維敏捷，六年級(jí)所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法、體積、表面積都是新知識(shí)，單位、分率，各部分之間的關(guān)系，有時(shí)，媽媽都不一定繞得過這個(gè)彎子來，可是，每節(jié)數(shù)學(xué)課上陳老師提出的問題，我總能對(duì)答如流；英語課上，無論多難的時(shí)態(tài)，無論多難記的短語，只要老師提出來，我就都能不假思索地說出答案；語文課上，每當(dāng)臧老師問什么問題，我的回答總能夠最令她滿意。記得有一次，她問我們“有關(guān)長江的詩句”，其他同學(xué)只能說出“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，而我卻流利地說出“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”……同桌甚至說我是“活字典”。

　　是什么讓我和原來判若兩人？是知識(shí)。小學(xué)六年，我積累、學(xué)習(xí)了無數(shù)的知識(shí)，它們教育著我、熏陶著我，它們讓我成了一個(gè)有學(xué)問、有教養(yǎng)的人，它們讓我學(xué)會(huì)了尊重師長、友愛同學(xué)，它們伴隨著我一天天成長起來。當(dāng)你在知識(shí)的海洋中遨游，一定會(huì)覺得幸福無邊。

　　知識(shí)就是力量，正是這股力量改變了我。