一年級下冊《識字7》教學(xué)設(shè)計范文5篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的一年級下冊《識字7》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　一年級下冊《識字7》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教材簡析

　　《識字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的教材。本課借鑒有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或者相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)設(shè)想

　　低年級識字是教學(xué)的重點(diǎn)，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在字詞方面有一定的基礎(chǔ)，我在教學(xué)設(shè)計上，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以參觀美術(shù)館的形式讓學(xué)生有識字的興趣，要求讀準(zhǔn)字音。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”。復(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅。總之，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘的文字世界。真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。

教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“虛、驕、傲、淡、誠、實(shí)、贏、贊、招”9個生字。會寫“短、對、冷、淡、熱、情”6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的詞語。

　　3、感受反義詞這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國文字的情感。

　　能力目標(biāo)：

　　通過討論與互動提高學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步用語言思維，并能提高口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。通過活動，學(xué)會賞識周圍的同學(xué)，并做到“向他人學(xué)習(xí)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)認(rèn)讀“淡、誠、實(shí)、贏、贊、招”6個字，指導(dǎo)書寫“短、對”2個字。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、電子白板

教學(xué)流程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。

　　開始：高——明——胖——美——新——忙——

　　小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

　　二、趣味識字

　　1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習(xí)自由讀課文。

　　過渡：你們喜歡逛美術(shù)館嗎？生字朋友藏在美術(shù)館里，一起去找找吧！（用電子白板展示圖片）

　　2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。（用電子白板展示）

　　3、同桌合作識字。（互讀）

　　4、指名讀課文，學(xué)生評議，正音。

　　5、這些生字要注意讀準(zhǔn)什么？（小組先交流，指名匯報）

　　6、跟同學(xué)交流：你有什么方法記字？匯報（看電子白板展示學(xué)生說一說）我學(xué)會了什么字？我教會了誰什么字？（音、形、義過關(guān)）（學(xué)生動手在白板上把生字點(diǎn)出來）

　　7、復(fù)習(xí)鞏固：翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？（用電子白板板書）

　　反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

　　8、聯(lián)系上下文，同桌合作學(xué)習(xí)。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。（電子白板演示詞）齊讀

　　三、再讀課文

　　1、生字和詞語寶寶又跑回到課文去了，你們還會讀嗎？（電子白板出示課文）自讀課文，指名讀

　　2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用筆畫出來，（讓學(xué)生上臺在電子白板上畫出來），并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

　　3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文

　　4、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

　　四、拓展活動，課外延伸

　　1、（用電子白板）出示課后“我會讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。

　　2、學(xué)習(xí)課文以后你能出幾個反義詞讓你的小伙伴對一對嗎？（實(shí)在對不上你可以幫助他。）

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、（用電子白板）出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯。

　　3、教師范寫。重點(diǎn)提示：“短、對”二字，（老師用電子白板范寫）只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。“熱”字中間的一點(diǎn)不能丟掉。

　　4、學(xué)生描紅，練習(xí)。（請學(xué)生上臺在電子白板上寫）學(xué)生評議。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)得很開心，學(xué)會了什么？簡單的思想教育。

教學(xué)板書：

　　識字7

　　是非

　　長短

　　贊嫌

　　一年級下冊《識字7》教學(xué)設(shè)計篇2

　　設(shè)計理念：

　　《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機(jī)。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、說說的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動物的美好愿望。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，營造民主、和諧、全員參與的學(xué)習(xí)氛圍，利用課件，字謎，表演等多種方式呈現(xiàn)知識，充分體現(xiàn)觀察認(rèn)識，自主交流、朗讀與體會的`結(jié)合。

　　2、陶冶學(xué)生情操。然后通過學(xué)習(xí)節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，使學(xué)生們在潛移默化之中受到了教育，知道保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的重要性。情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了，這要比無休止的說教強(qiáng)很多。

　　3、低年級小組合作學(xué)習(xí)。本課的拍手歌共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同、讀音壓韻、節(jié)奏感強(qiáng)。相信孩子們在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，定能從演唱拍手歌的掌聲中有所領(lǐng)悟——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演拍手歌，這是個游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責(zé)任。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個生字，會寫8個生字。理解生字組成的詞語。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)小動物。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握本課生字、新詞，能正確讀寫，熟讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

　　體會拍手歌的含義，有保護(hù)動物的愿望。

教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件、實(shí)物投影、學(xué)生查找小動物資料

課時安排

　　2課時

教學(xué)過程

第一課時

　　（謎語激趣、導(dǎo)入新課：情景識字精讀詩歌，感受韻律：編寫詩歌，拓展延伸：課堂小結(jié)）

　　一、謎語激趣、導(dǎo)入新課：

　　今天，老師給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥眩鼈兪钦l呢？想認(rèn)識它們嗎？

　　它們在老師出的兩則謎語里，看誰能猜出來。“花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴象扇子，展開很漂亮。”（孔雀）“棲息沼澤和田頭，隨著季節(jié)南北走，隊列排成人字形，紀(jì)律自覺能遵守。”（大雁）

　　同學(xué)們真聰明，就讓孔雀和大雁帶我們?nèi)游锿鯂J(rèn)識更多的動物朋友吧！它們都藏在識字7中。（板書課題）看誰學(xué)得最認(rèn)真，最先記住它們的名字。

　　設(shè)計意圖：孩子們喜歡動物，愿意和動物交朋友，喜歡聽故事、猜謎語，喜歡新奇、有趣、神秘的事物。出于孩子的這一心理特點(diǎn)，開頭以介紹兩位動物朋友以及用猜謎語的方式引領(lǐng)孩子進(jìn)入了一個讓他們感到有趣、好奇的氛圍里。

　　二、情景識字：

　　1、把課本輕輕打開，邊讀課文邊劃出藏在課文中的小動物的名字，把它多讀幾遍；有不認(rèn)識的字可以借助課本下面的小楓葉或小桃子自己學(xué)習(xí)。

　　匯報：課文中為我們介紹了幾種小動物？

　　設(shè)計意圖：這些動物大部分是孩子們所熟識的，讓孩子們走進(jìn)文本，讀讀課文，找找文中的動物朋友，隨文識字。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1）出示生字！學(xué)生自由認(rèn)讀，指名讀、排火車讀、齊讀等方式，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生易錯的字音：如鷹、靈、錦等；

　　2）出示生字，同位互相讀（如果他讀得好，表揚(yáng)他；如果他讀得不好，幫幫他）；說說你是怎樣記住這個字的？

　　3）指名讀詞語。

　　3、美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊！你找到了哪些動物？學(xué)生匯報，課件出示，師配樂介紹各種小動物

　　設(shè)計意圖：考察學(xué)生離開了具體的語言環(huán)境是否還能記住這些生字，提高了認(rèn)知的難度。設(shè)計這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是讓在學(xué)生交流識字方法的同時加深對生字的認(rèn)識。

　　三、精讀詩歌，感受韻律：

　　1、我們認(rèn)識了這么多的生字，動物們現(xiàn)在可有些寂寞了，他們要帶著這些生字回到兒歌里去了。我們一起去拍手歌中尋找它們并且和動物們交朋友吧。邊拍手邊讀課文，想想這篇課文告訴我們了什么？注意要讀出拍手歌特有的節(jié)奏感。

　　設(shè)計意圖：再次朗讀課文，但要求卻與第一次有所不同，這一次要求學(xué)生既要感知文意，又要讀出節(jié)奏感來。

　　匯報課文告訴了我們什么？（人類與動物是朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)小動物）

　　2、教師范讀，學(xué)生接讀。

　　設(shè)計意圖：教師示范朗讀在小學(xué)階段是十分必要的，特別是低年級階段，學(xué)生第一次接觸拍手歌，教師在朗讀若干小節(jié)之后，學(xué)生的語感被強(qiáng)化，鼓勵學(xué)生一起朗讀，師生共同參與到教學(xué)中來，課堂氣氛很自然，很融洽。

　　3、學(xué)生練習(xí)小組拍手表演。（鼓勵學(xué)生在拍手的同時感受文意，又要用自己特有的方式表現(xiàn)這首拍手歌。）

　　設(shè)計意圖：練習(xí)朗誦拍手歌，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作才能。

　　4、匯報表演：以小組的形式展示讀拍手歌。

　　5、在讀中體會拍手歌的韻律美

　　“你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天”一句中的“雄鷹翱翔在藍(lán)天”與“叢林深處有老虎”換一下，你再來讀一讀，看看有什么不同？

　　6、再次拍手齊讀兒歌，能背過的同學(xué)可以試著背出來。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生在朗讀中加深體驗(yàn)到詩歌的韻律美，同時為下面讓學(xué)生自己來試著說兒歌作好押韻的鋪墊。

　　四、編寫詩歌，拓展延伸：

　　同學(xué)們，我們剛才學(xué)得很認(rèn)真，那我們自己也來試著寫寫兒歌好嗎？

　　1、課件展示內(nèi)容：生四人小組合作填寫兒歌。

　　你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。

　　你拍二，我拍二，機(jī)靈（）豎起耳。

　　你拍三，我拍三，（）樹上蕩秋千。

　　你拍四，我拍四，（）捉蟲子。

　　你拍五，我拍五，蝴蝶（）。

　　你拍六，我拍六，蝌蚪（）。

　　你拍七，我拍七，（）。

　　你拍八，我拍八，大小動物都有家。

　　你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

　　你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。

　　2、自己也來試著從其他角度說一首拍手歌。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學(xué)會使用押韻。練習(xí)的設(shè)計由易到難，有梯度，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。充分挖掘?qū)W生對拍手歌的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進(jìn)語文積累，提高語文素養(yǎng)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　藍(lán)天、白云、青山、碧水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。蟋蟀在草叢里彈琴，百靈在林中歌唱，蝴蝶在花間跳舞，大雁掠過長空。有了生命的參與，大自然才顯得更加充滿生機(jī)與活力。我們希望動物永遠(yuǎn)與我們相伴，希望世界永遠(yuǎn)豐富多彩。

　　回家和爸爸媽媽一起說這首拍手歌。

第二課時

　　（復(fù)習(xí)導(dǎo)入；指導(dǎo)寫字；布置作業(yè)）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語、課文）

　　1、檢查詞語：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友你還認(rèn)識嗎？出示詞語卡片，開火車檢查讀。如果他讀對了，請你跟他一起讀一遍；如果他沒有讀正確，請你幫他糾正。

　　2、檢查朗讀課文

　　1）互相讀一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快；

　　2）男女生拍手接背課文。

　　設(shè)計意圖：尊重學(xué)生個性特點(diǎn)，營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動之中，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一課。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、請同學(xué)們看大屏幕（出示本課要寫的8個生詞），請同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。（生自由讀。）

　　2、誰能再把剛才難讀的字領(lǐng)讀一遍？（讓學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀生字的讀音。）學(xué)生齊讀生字。

　　3、猜字小游戲：同學(xué)們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？

　　小牛戴帽子——牢。一只美麗的鳥——鸝。

　　女孩喜歡做游戲——嬉。火燒的'山倒了——靈。

　　手拿戶口本——護(hù)。兩個小人走獨(dú)木——叢。

　　設(shè)計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進(jìn)學(xué)生識字能力提高。

　　4、分類指導(dǎo)寫字。

　　同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)真高，但是光把字認(rèn)過是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要把它寫好。

　　1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

　　2）選兩個結(jié)構(gòu)不同的字范寫：

　　觀察“牢”、“護(hù)”：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？最關(guān)鍵的一筆在哪兒。（以及在田字格中的位置。）師在黑板田字格中范寫，生書空。（學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱）

　　設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生字不僅要讓學(xué)生學(xué)會生字的筆順，更重要的是要把每一個生字都寫得美觀、大方，所以教師教學(xué)時要結(jié)合硬筆書法，讓學(xué)生從小感受到中國文字的藝術(shù)美。

　　3）學(xué)生練習(xí)寫黑板上的兩個字：先描紅，再寫；寫完以后，同學(xué)互相評價，說出理由。設(shè)計意圖：突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。

　　4）用投影把寫得好的展示給大家看。

　　設(shè)計意圖：寫生字時，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。

　　三、布置作業(yè)：

　　把其它的幾個字在田字格本上每個工工整整地寫三遍。