九寨溝課文教案

九寨溝課文教案1

　　第一課時

　　知識與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。

　　學會本課生字和理解重點詞語。初步理解課文內容。

　　過程與方法：在誦讀的基礎上理解課文所寫內容，在自學引導中掌握重點詞句的意思。

　　情感態度價值觀：激發學生喜愛大自然的興趣和保護環境的意識。

　　教學重難點：仔細品讀，理解文中重點詞句的意思。

　　教學準備：九寨溝風景圖和教學課件

教學過程：

一﹑激趣導入

　　1﹑師：在我們遼闊的國土山有許多自然風光，你都知道有哪些？

　　這節課老師要帶領同學們去一個迷人的地方，板書課題。問：誰知道它在哪里？

　　2﹑師播放課件或呈現圖片欣賞問：從畫面中你都看到了什么？

　　師揭題。

二﹑初讀指導

　　1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準字音，圈出文中生字和不理解的詞語。

　　2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語，記憶重點生字。

　　3﹑指名匯報，共同解決不理解的詞語。

三﹑再讀課文，理解內容

　　1﹑指名讀第一至二自然段問：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？

　　2﹑指名讀第三自然段，師生評價后學生討論：這一段寫了什么？分別有什么特點？師指名匯報后問：你最喜歡哪一處景觀，說說為什么喜歡？

　　3﹑自由讀第四自然段問：這一段重點寫了什么？用筆畫出表示它們特點的詞語。指名匯報。

　　4﹑齊讀第五自然段問：這一段在全文中起到什么作用？省略號

　　省略了什么？誰能展開想象再補充幾個？

　　5﹑再讀全文說說：為什么把這里稱之為“童話世界”？

四﹑總結質疑

　　1﹑師：從這節課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？

五﹑作業設計

　　1﹑抄寫生字和重點詞語。

　　2﹑背誦課文三至五自然段。

第二課時

　　知識與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　過程與方法：在誦讀的基礎培養語感，加深對課文內容的理解。在討論和深入探究中明白為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？

　　情感態度價值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？

　　教學準備：課件和有關九寨溝的資料。

教學過程：

一﹑激趣導入

　　1﹑師：上節課我們來到了九寨溝，誰能說說那是個怎樣的地方？

　　2﹑師：這節課老師繼續帶領同學們去欣賞那神奇的童話世界，

　　感受這人間仙境的迷人景觀。

二﹑總體感知

　　1﹑師：（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們認真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來。在讀讀有關句子，感受一下這些景物怎樣，在書上做上記號。

　　2﹑師指名匯報并相機指導朗讀問：為什么把這些湖泊稱為“地上的瑤池”？怎樣讀出你對這大大小小的湖泊的喜愛之情？

　　3﹑師：自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫下來。

　　4﹑師：根據學生的理解指導學生重點朗讀。

　　5﹑師：到童話世界去轉了一圈，誰能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。

　　6﹑師小結：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

三﹑討論探究

　　1﹑師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？

　　2﹑生分組討論，指名匯報。

　　3﹑師總結并出示九寨溝其他資料。

四﹑角色表演

　　1﹑師：為了讓更多的人了解九寨溝，走進九寨溝。假如你就是一名導游，能否把這里的迷人景象介紹給前來游覽的中外游客？

　　2﹑生分組做導游介紹。

　　3﹑指名介紹，師生評議。

五﹑總結質疑

　　1﹑學了這節課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請提出來。

　　2﹑指名談收獲和解決問題。

六﹑作業設計

　　1﹑誦讀課文三至五自然段。

　　2﹑以導游的身份寫一段導游詞。

　　3﹑摘抄文中優美的語句。

　　板書設計： 課文9 九寨溝

　　童話世界 珍稀動物

　　人間仙境 詩情畫意

九寨溝課文教案2

　　教材學情分析：

　　《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學生領略祖國的美好河山，它風景如畫，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學中除了要讓學生在誦讀過程當中體驗九寨溝的美，同時也要培養學生熱愛祖國河山的感情。總的來是說，它不論從發展語言，還是發展思維來說，都是一篇優秀的課例！

教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　3、滲透環保意識

教學準備：

　　課件（九寨溝風光，相關歌曲）

教學重點：

　　流利并有感情地朗讀課件

教學難點：

　　讓學生在誦讀中體驗美，并激發愛國情感。

教學過程：

　　1、板書課題

　　2、談話導入：

　　師：同學們，你們出去旅游過嗎？你們都去過哪些地方？

　　生答略

　　師：是啊，我們的祖國地大物博，風景秀麗，在四川，也有這么個神奇的地方，它就是……（課件出示九寨溝），學習了上一課，你能用這種句式填空嗎？

　　1、九寨溝位于＿＿＿。

　　2、因為＿＿＿，所以人們稱它為九寨溝。

　　走進它，就像走進了一個童話世界，那么今天就讓我們再一次來感受這人間仙境的美吧！

　　課件出示九寨溝風景組圖

　　問：你們都看到了些什么？

　　生答略

　　師：同學們，剛才我們看了風景如畫的九寨溝圖片，接下來讓我們看看作者是怎樣有文字來表現雪峰，湖泊，瀑布的？

　　學生自由朗讀全文

　　問：你讀到了什么？

　　生：雪峰

　　師：你能把描寫雪峰的句子讀出來嗎？

　　請學生評價，指出“銀光閃閃”應該重讀，讀出它的美。

　　指導學生再次朗讀（指名，齊讀）

　　師：你還看到了什么？

　　生：湖泊

　　讀一讀

　　問：你們讀懂了什么？

　　生：多，美

　　分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式

　　師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？

　　生：瀑布

　　自由朗讀

　　師：你感受到了什么？

　　生：壯觀

　　師，什么詞語反映出壯觀？你能讀出這種感覺嗎？

　　請喜歡瀑布的同學大聲讀好，你想到我們以前學過的哪首詩？

　　齊聲背誦古詩《望廬山瀑布》

　　師：同學們，看到這么美的九寨溝風光，你們是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深處還有一群珍稀動物在等著我們去交朋友呢！你們想知道他們是誰嗎？那么就請大家快快打開書本，看看他們都是誰吧？

　　生自由朗讀課文

　　師：你會用這種句式說話嗎？

　　森林里的珍稀動物可真多呀！有（ ），有（ ），還有（ ）……

　　師：加上些形容詞讓它更具體些。

　　用上憨態可拘，行動敏捷等詞。

　　問：同學們，這些動物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個自我介紹嗎？

　　生答略

　　師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個……

　　生：人間仙境

　　齊聲朗讀最后一個小節

　　師：九寨溝如此秀麗動人，連著名的歌唱家容中兒甲來到這兒，也忍不住高歌一曲，讓我們一起來聆聽他美妙的《神奇的九寨》