【文題呈現】

　　戰爭，一直與人類的發展相隨而行，翻開歷史的畫卷，大家會發現，一場場戰爭，都是一個個有關于尊嚴與勇氣、力量與熱情、愛與責任的故事。如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代的你，關注過你身邊的戰爭嗎？請以"戰爭"為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

【思路點拔】

　　這個話題作文，引導語簡潔明了，風格清新、明朗，但是，對于習慣了依靠作文導語與材料激發寫作靈感的學生來說，就顯得被動了，尤其是面對"戰爭"這個仿佛遙不可及的話題，許多考生束手無策，或絞盡腦汁，憑借記憶中有關戰爭的名言軼事拼湊出一篇大而無當的文章，或人云亦云，空洞地呼喚和平自由。大家如果細細品味導言中"如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代的你，關注過你身邊的戰爭嗎"一句，不難發現命題者這樣設計的初衷在于回歸初中作文的本源，引導作文向求真、務實的方向發展，希望考生寫出貼近生活、貼近實際的作文。大家不妨運用"大題小作"的方法，聯系生活實際，為自己找一個有話可說、有思考、有感悟的角度作為突破口，化大為小，表達具體，就能避免信馬由韁，而是集中筆力，雕琢出接地氣的佳作。這樣可愛的作文，一定會讓讀者愛不釋手，連連點贊。

　　一、化大為小，靈活轉換

　　大題題面寬闊，給人極大的想象空間，選材范圍廣泛，難于把握，話題"戰爭"更難于駕馭，因為它是一個抽象的大命題，就要在大與小之間靈活轉換。化大為小，能把寫作范圍縮小到可掌控的范疇內。例如人教版八年級上冊《蠟燭》一文，課文贊美反法西斯同盟各國戰斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情，這是一個大主題，更是一個抽象不可捉摸的大題，作者化大題"友誼"為實在的故事：一個老婦人為紅軍戰士獻出自己珍藏已久的蠟燭，在作者娓娓道來中，謳歌這個大主題，化難為易。

　　陶淵明筆下的《桃花源記》為我們描述了一個沒有階級，沒有剝削和平安寧民風淳樸的世外桃源，作者正是以此來表現他對黑暗現實的不滿，反映人們厭惡戰爭，追求美好生活的愿望。明顯是大題小作。

　　這都是成功地運用了化大為小，使文章主旨深刻內容具體生動的實例。這樣的轉換，原來抽象的大題就變成了具象的實題，為大題小作提供了多元的思考。

　　二、關注自我，巧妙定義

　　可以說，現在手執此作文題的同學們都沒有親歷戰爭，沒有親身感受，就不能寫出有真情實感的文章，如果非要大家去抨擊戰爭的罪惡，也是東拉西扯，空洞無物。選材時，大家要關注自我，聚焦生活，給戰爭來個巧妙定義：對于國家而言，戰爭帶來的可能意味著生靈涂炭，對兩個伙伴而言，戰斗可能讓他們感情越來越深；對于兩支隊伍而言，戰爭帶來的可能是血流成河，對同窗而言，競爭可能讓他們共同進步，獲得雙贏。如此，戰爭的雙方可以是人與人，如父與子；可以是人與物，如孩子與他的近視眼，戰斗的對象可以是壞習慣或是代溝，要保衛的可以是因距離而疏遠的感情，或因封閉漸漸失去的自信……

　　葉圣陶先生說："生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇".你看，把自我放入文章，把生活引入文章，如觸動情感之弦，點燃思維的火花，打開記憶倉庫的大門，把原始的生活片段激活為有用的習作素材，拓寬了寫作的思路，就能做到大題小作，從而寫出富有個性的有血有肉的文章來。

　　三、見微知著，細致描摹

　　深刻而充實、豐富而動人的東西往往就蘊含在簡單、樸素、細微之中。選定了題材，就應大膽取舍，見微知著，不要為追求內容的"多"內涵的"深"主題的"大"而面面俱到，流水帳般把事情的枝枝葉葉都記敘詳細分明，而要力求在有限的篇幅里將最能表現主旨的某一點、某一側面、某一感人片段寫得深刻一些，充實一些，生動一些。"溺水三千"皆精彩，"我只取一瓢飲"才是明智的做法。

　　同樣是《蠟燭》一文中，作者好像讓時間放慢了腳步，用慢鏡頭特寫老婦人用手捧土為紅軍戰士做墳、將蠟燭點燃在戰士的墳頭，創設了動人場面。那顫顫巍巍的身影、那明晃晃蠟燭，讓讀者體味南斯拉夫母親對蘇聯紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠摯的感情。這就是以細節取勝，通過對場景、人物的細致描繪，使文章具有了廣度和深度，才能讓讀者品咂生活的況味，領略文章的意蘊。