【熱門】學生日記十篇

學生日記 篇1

　　今天下午第一節課，我們舉行了拔河比賽。老師選了20個男同學，15個女同學，我很幸運，也被選中了。

　　準備比賽了，我們排成兩隊站在繩的兩邊，兩手緊緊握住繩子，身體往后傾斜。

　　只聽裁判一吹哨子，我們就使出了全身的力氣往后拉，旁邊響起了熱烈的加油聲，第一局我們贏了。同學們可高興了，都歡呼起來。

　　第二局開始了，我們也是使出九牛二虎之力，可是卻輸了。我們很失望，但老師卻給我們鼓勁加油。

　　最關鍵的第三局開始了，我們和對方堅持了好長時間，后來還是我們贏了。同學們高興地手舞足蹈。

　　雖然我們有人的手都磨得破了皮，但是我們卻齊心協力取得了成功?？磥恚瑹o論做多難的事，都要齊心協力。

學生日記 篇2

　　半晚時分，天空顯得蒼白而無力，像是一個身患重病的病人，十分黯淡的看待這人世間。整個世界變得昏暗起來。

　　不一會兒，像是預定好的，天空中有了幾聲雷聲，是那種十分無力的雷聲，像是病人十分痛苦的呻吟。

　　沒有閃電，沒有任何前兆，來得十分突然，天空下起了豆大的雨水，說實話，落在地上的聲音有點像是雞蛋碰石頭——不自量力。落在地上沒有任何人注意到，仿佛一切都是演戲一般。雖然如此，但他們還是十分快活的，十分有活力的奔跑著，跳躍著，享受著在空中的快樂，但只過了一會會，他們就會被地面擊碎夢想，然后離開人世間，我覺得這是十分悲慘的。

　　雨開始一點一滴的下了起來，就像是一汪清水慢慢的倒了下來，一滴一滴的落到了地上。發出“砰砰”的響聲，這是老天爺在發脾氣呢!他把東西往地上砸，這些雨水，或許是天上的寶物哩!

　　又過了一會兒，這老天爺還是沒有停止發怒，他開始把一個又一個寶盒往地上砸，頓時，傾盆大雨，雨水落到地面上，向四面濺了出來，見到我的身上，覺得像冰塊落入口中的感覺一般，十分的冰涼。

　　這老天爺還是不消氣，他開始把一箱又一箱的寶箱把地上扔，頓時，“傾缸大雨”，雨水模糊了我的視線，看向遠方，只覺得是一片綠色，看不清是什么樣子的了，就像是一陣霧，若有若無的飄撒在這時間，屋檐上的雨水順著屋檐落了下來，像是一個個小噴泉，嘩啦啦的沒有中斷的落了下來，好美好美啊!

　　雨后，所有的植物都顯得十分茁壯，沒有了原先的熱鬧，覺得十分寂靜，整個世界都因為一場雨的到來而顯得寂靜起來……

學生日記 篇3

　　20xx年2月21日 星期2 天氣：陰

　　今天是我正式實習的第一天，激動的心情完全能夠從我的臉上顯示出來。上午，我來到了濟南華為有限公司工作處，這里的負責人陳姐帶我參觀了這個公司的主要部門并且熟悉公司的環境。下午，自由活動。就這樣，我實習的第一天在興奮地心情中度過了。

　　20xx年2月22日 星期3 天氣：陰

　　中國移動公司技術員郭姐為我們做了講座，主要是講一些關于gsm網絡優化的知識及其工作。

　　網絡優化工作是指對正式投入運行的網絡進行參數采集、數據分析，找出影響網絡運行質量的原因并通過參數調整和采取某些技術手段，使網絡達到最佳運行狀態，使現有網絡資源獲得最佳效益，同時對網絡今后的維護及規劃建設提出合理建議。網絡優化主要包括無線網絡優化和交換網絡優化兩個方面。會后，我們向前輩詢問了有關通信類工作的問題，他們都給我們作了詳細回答，給我留下最深刻印象的就是作為通信的運營商對工作人員的最基本要求就是員工的態度。

　　20xx年2月23 星期4 天氣：陰

　　今天我們為了對昨天的知識性講座進行進一步的深入了解，專門進行了相關的調查報告，即關于GSM網絡優化問題的調查。在本次調查中，我主要采用對比的手段進行調查，首先調查GSM網絡的前期網絡優化及其優化的重點，再調查GSM網絡的后期網絡優化及其優化的重點和主要內容。最后總結GSM網絡優化的趨勢和網絡本身的發展方向，甚至提到移動通信系統的發展前景展望。調查已經順利完成。我從中了解到很多知識，特別是GSM網絡的知識，加深了我對GSM網絡優化的理解。疲憊而又充實的一天。

　　20xx年2月24 星期5 天氣：陰

　　昨天的疲憊的身軀恢復過來了，可能跟今天的天氣也有些相關吧。今天天氣晴朗，讓人有一種使不完的精力。我像往常一樣，第一個來到公司，等待著其他人的到來。由于今天軟件部門的人手不夠，所以我第一次直接參與編程的任務。一天下來，我拖著疲憊的身體返回宿舍，盡管今天很累，可是覺得自己學到了很多知識，很開心，而且明天公司放我假，我可以好好休息了，開心啊。

學生日記 篇4

　　生活是色彩斑斕的，每個人的生活經歷和感受又是各不相同的。提倡生活寫真，讓學生做生活的有心人，隨時注意生活積累，隨時記錄自己的所見所聞，學生想寫啥就寫啥，愛寫啥就寫啥。一方面培養學生養成勤于動筆、樂于表達的好習慣；另一方面，通過生活寫真鼓勵學生大膽表達自己對生活的看法，釋放自己真實的情感。培養學生“說真話，表真情”的習慣。這是學生應該具有的良好的習作習慣，也是我們習作教學的目的。

　　接手這一岔學生一年多了。每次看日記我都會發現，有的學生寫雪景，有的學生寫晚霞，有的學生寫下棋，文筆之流利，語言之優美，讓人一看就不是他自己的水平。我吃驚于這么多學生不自己寫日記，什么時候起他們一寫日記就是抄襲呢？我認為抄別人的東西可能有點“積累”的作用，但學生不經過自己動腦，不親手動筆寫，習作水平是不會提高的。

　　所以，我就在班上讀了幾篇學生自己寫的日記，大力表揚這些學生留心生活，寫自己真實的生活，是生活的有心人，能寫出自己的真情實感。讓抄襲的學生通過具體的例子知道怎樣寫日記，并告訴學生抄襲他人的習作是不可取的。

　　幾次訓練以后，我欣喜地發現，很多學生已經不再抄日記了，盡管他們寫的語言樸實，沒有華麗的詞語，沒有那么多優美的句子，但日記是自己寫的，有自己的真實情感，他們在練筆當中收獲到自己的東西。

　　我相信經過這樣反復的訓練，學生慢慢地會自己寫話的。那樣，他們參與生活的熱情會更高，在體驗生活、表達生活中學作文、用作文，會讓每個學生愛上作文，會寫作文，寫出貼近生活和充滿真情的習作來。