月亮優秀作文(10篇)
在現實生活或工作學習中,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的月亮優秀作文,希望能夠幫助到大家。
月亮優秀作文1
我想念故時的月。
在清澈的天際,沒有一絲塵埃,溫和地笑著,比昏黃的路燈更為明亮。孩子們愛她,眷戀著月中的嫦娥與玉兔,戀著月下一個個美好的故事。
小時學畫,很晚才歸來,總是父親來接我回家。冬日的晚上,店門關得早,風吹得緊,又潮又濕。每走過一個拐角,我都會握緊父親的手,害怕某個漆黑的樹墩后,藏著一個邪惡的身影……其實,當然,什么也沒有,只有一地緩緩流動的月色靜靜跟隨?!皠e怕嘛!一會兒到家了?!痹律拢赣H也會柔和幾分,那時月光也最令人心安。
年齡長些了,便有“天若有情天亦老,月如無恨月長圓”的句子。中間的情絲愁結只弄個模模糊糊,但依舊覺得這句子分外動人,念來就像月亮樣婉轉流淌,在心頭留下一丟說不清道不明的余韻。以至于每見月夜便分外欣喜:古時月應也有這般美麗吧!月下是否也有人沽酒臥在草木間,隨著月影浮動呢?又該是翠羽流蘇吧,有人在月下遙相思念。少時的我,也會用月光去尋覓一些歷史的況味。
“我看著明亮的月,口袋空空,只有雙手與夢?!?/p>
后來求學時,隔樓高三,學長們總是有匆匆的腳步和沉毅的背景。有時,大雨初停,夜空中停著好久不見的皎月。于是,便有了停下的腳步,有了欣欣然的感嘆。“看,今天的月亮!”指點給女伴,“嗯,好圓哪!”一聲回應,大概有太多話包含其中了吧!隨即抬起輕快的步子,走過操場,穿過樹林,走過池塘——“一會兒又該上自習了。”月亮隨著她們前行而緩步輕移,投下純真與夢的影子。
最愛的,還有江水中的月,迎著夏日的薰風,堤上人群的長龍正慢慢蠕動。并非想河邊的清涼,攜妻帶女,挽手搭肩,或并行或小跑,有時倚欄眺望對岸,有時徐行輕聲交談。茶館里玻璃杯的碰撞,廣場中央阿姨們認真地比劃,路邊賣糖畫的,釣小魚的,連江中粼粼的月波也沸騰了,亮晶晶地閃。并不引人注目了,卻不也可愛嗎?讓江水淌下去吧!難道你不愿它載著閃閃的月波去到另一個溫暖的地方嗎?
當有少年罷,當有應有詩與夢的光華,更有喧嚷的人群在歡笑,在追求,在生活。
月亮優秀作文2
晚自習終于結束了,走出教室,我深深地嘆了一口氣。
今天,老師宣布了期中考試成績。我的總分班上第一名、全年級排第六。同上次相比,我的成績滑坡了。最令我吃驚的是、我的生物竟然只得了十九分。真是難以置信,以往生物我都是能得四十六分以上的,頓時覺得腦袋里一片空白。我的情緒十分低落,低著頭走在回家的路上。我想,這是為什么?這次怎么考得這么差?答案不對?填寫答題卡出了差錯?我千百次地問自己,甚至懷疑老師閱卷有誤,我的心中充滿惆悵,對著茫茫夜空,希望得到答案。
天空中掛著一彎小船似的月亮,孤獨地航行在茫茫夜空里,沒有太陽導航,沒有星星作伴,只能靠自己的努力,沿著夢想的方向前行。我仁立凝望,發現它又像漫畫里一張咧開的笑臉,透露出雖身處逆境,卻不失信心,面對挫折,堅強樂觀的歡笑。月亮上有的地方白得透亮,有的地方又斑斑點點,顏色深淺不一,好像是剛剛遭受了磨難,遍體鱗傷的戰土。它發出淡淡的如流水一一般的光, 瀉在我的身上,流進我的眼里,讓我感到些許的安慰。
在乳白色月光的籠罩中,我索性坐在路邊石凳上。慢慢地,陷人回憶之中。
在迎接考試的日子里,我曾努力地復習過。早晨,起床鈴還沒響,我就坐在床上讀背書上的重點內容;中午、課問我搬出輔導資料,在題海里遨游有時還忘了吃飯:晚上背英語單詞,對著電腦練習會話,挨過不少批評。我每天都這樣,抓緊一分秒不肯放松??煽荚嚨慕Y果卻狠狠地給了我一個耳光。我想,是我不夠努力嗎?是我的方法不對嗎?我該怎么辦呢?我又陷入了焦急和茫然之中。
抬頭望望月亮它好像注人了新的活力,比剛才更亮了。我突然想起蘇東坡的詩句“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”?,F在它不正是片可憐的彎月嗎?可不久它就會變成一輪美麗的明亮的圓月啊! 是的,它沒有哀傷, 也沒有消沉,它只知道努力地變圓變亮,不斷地追求著完美,不論經歷多少磨難,多少風雨,它都不會說放棄。我經歷了這次小小的挫折,難道就失去信心? 不我也要繼續努力,我要追求完美無缺。瞬間,我霍然開朗。
這時,那一彎月亮似乎又笑了,笑得比剛才更開心。
在這銀色的月光下,我不禁加快了腳步。
月亮優秀作文3
美麗的校園,鳥兒在歌唱,野花和小草在舞蹈,蝴蝶在花叢中飛來飛去?!耙 薄斑??”四年級四班里怎么傳出了一陣陣震耳欲聾的歡呼聲? 噢,原來班里的王老師宣布我們今天又要和一年級的`小同學們見面了,就在今天中午,我們還有一個秘密任務呢!
時間過得真快,轉眼距離上次和一年級小朋友“手拉手”已經好幾天了,說真的,我們都很想他們呢。中午到了,我們走出教室排好隊,心中有著無法想象的激動心情,手里緊緊地握著一張認字表,這就是我們今天的任務——————教一年級小朋友認字。這回,我們也要體驗一下當老師的感覺了。我們排著隊來到了一年級四班的教室,找到了上一次給他們戴小紅花時對應的好朋友,我走到這位小同學身邊,開始認真地一個個地考起他來。
我拿出認字表,心里得意地想到:“嘿嘿,這次我可是你的小老師,我要好好考考你,看你認識幾個,不懂的就盡管問我這個老師吧。”小同學順著我的手指開始一個個讀起來?!巴?,真快!”我驚嘆道。他讀得太快了,連我都快要被搞暈了,這位小朋友很能干,沒錯一個。就當他讀到最后一個的時候,我張大了嘴巴,說:“真是天才啊,我在一年級時最少也要錯幾個的?!蔽倚睦镔潎@著,心想真是低估了這位小同學了,看來,我這位大哥哥可要更加努力才行啊。我站起身來,回頭望了望,啊,時間過得真快,大家都在和自己的小同學道別了,我看著我的這位小同學朋友,向他豎起了大拇指,為自己結識了這么一位聰明的低年級小同學朋友感到自豪。
在這一次“大帶小”活動中,我們當了一回“小老師”。通過這次活動,讓我深深地體會到,原來當老師也不是那么容易的事啊,他們擁有的豐富的知識,引人入勝的講解和在講臺上神氣的表現,都是和他們以前的努力學習、日積月累的掌握分不開的呀!而我,更要向老師們學習,讓自己成為一位名符其實的“小老師”。
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