月亮優秀作文(10篇)

　　在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的月亮優秀作文，希望能夠幫助到大家。

月亮優秀作文1

　　我想念故時的月。

　　在清澈的天際，沒有一絲塵埃，溫和地笑著，比昏黃的路燈更為明亮。孩子們愛她，眷戀著月中的嫦娥與玉兔，戀著月下一個個美好的故事。

　　小時學畫，很晚才歸來，總是父親來接我回家。冬日的晚上，店門關得早，風吹得緊，又潮又濕。每走過一個拐角，我都會握緊父親的手，害怕某個漆黑的樹墩后，藏著一個邪惡的身影……其實，當然，什么也沒有，只有一地緩緩流動的月色靜靜跟隨?！皠e怕嘛！一會兒到家了?！痹律拢赣H也會柔和幾分，那時月光也最令人心安。

　　年齡長些了，便有“天若有情天亦老，月如無恨月長圓”的句子。中間的情絲愁結只弄個模模糊糊，但依舊覺得這句子分外動人，念來就像月亮樣婉轉流淌，在心頭留下一丟說不清道不明的余韻。以至于每見月夜便分外欣喜：古時月應也有這般美麗吧！月下是否也有人沽酒臥在草木間，隨著月影浮動呢？又該是翠羽流蘇吧，有人在月下遙相思念。少時的我，也會用月光去尋覓一些歷史的況味。

　　“我看著明亮的月，口袋空空，只有雙手與夢?！?/p>

　　后來求學時，隔樓高三，學長們總是有匆匆的腳步和沉毅的背景。有時，大雨初停，夜空中停著好久不見的皎月。于是，便有了停下的腳步，有了欣欣然的感嘆。“看，今天的月亮！”指點給女伴，“嗯，好圓哪！”一聲回應，大概有太多話包含其中了吧！隨即抬起輕快的步子，走過操場，穿過樹林，走過池塘——“一會兒又該上自習了。”月亮隨著她們前行而緩步輕移，投下純真與夢的影子。

　　最愛的，還有江水中的月，迎著夏日的薰風，堤上人群的長龍正慢慢蠕動。并非想河邊的清涼，攜妻帶女，挽手搭肩，或并行或小跑，有時倚欄眺望對岸，有時徐行輕聲交談。茶館里玻璃杯的碰撞，廣場中央阿姨們認真地比劃，路邊賣糖畫的，釣小魚的，連江中粼粼的月波也沸騰了，亮晶晶地閃。并不引人注目了，卻不也可愛嗎？讓江水淌下去吧！難道你不愿它載著閃閃的月波去到另一個溫暖的地方嗎？

　　當有少年罷，當有應有詩與夢的光華，更有喧嚷的人群在歡笑，在追求，在生活。

月亮優秀作文2

　　晚自習終于結束了，走出教室，我深深地嘆了一口氣。

　　今天，老師宣布了期中考試成績。我的總分班上第一名、全年級排第六。同上次相比，我的成績滑坡了。最令我吃驚的是、我的生物竟然只得了十九分。真是難以置信，以往生物我都是能得四十六分以上的，頓時覺得腦袋里一片空白。我的情緒十分低落，低著頭走在回家的路上。我想，這是為什么？這次怎么考得這么差？答案不對？填寫答題卡出了差錯？我千百次地問自己，甚至懷疑老師閱卷有誤，我的心中充滿惆悵，對著茫茫夜空，希望得到答案。

　　天空中掛著一彎小船似的月亮，孤獨地航行在茫茫夜空里，沒有太陽導航，沒有星星作伴，只能靠自己的努力，沿著夢想的方向前行。我仁立凝望，發現它又像漫畫里一張咧開的笑臉，透露出雖身處逆境，卻不失信心，面對挫折，堅強樂觀的歡笑。月亮上有的地方白得透亮，有的地方又斑斑點點，顏色深淺不一，好像是剛剛遭受了磨難，遍體鱗傷的戰土。它發出淡淡的如流水一一般的光， 瀉在我的身上，流進我的眼里，讓我感到些許的安慰。

　　在乳白色月光的籠罩中，我索性坐在路邊石凳上。慢慢地，陷人回憶之中。

　　在迎接考試的日子里，我曾努力地復習過。早晨，起床鈴還沒響，我就坐在床上讀背書上的重點內容；中午、課問我搬出輔導資料，在題海里遨游有時還忘了吃飯:晚上背英語單詞，對著電腦練習會話，挨過不少批評。我每天都這樣，抓緊一分秒不肯放松?？煽荚嚨慕Y果卻狠狠地給了我一個耳光。我想，是我不夠努力嗎？是我的方法不對嗎？我該怎么辦呢？我又陷入了焦急和茫然之中。

　　抬頭望望月亮它好像注人了新的活力，比剛才更亮了。我突然想起蘇東坡的詩句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”?，F在它不正是片可憐的彎月嗎？可不久它就會變成一輪美麗的明亮的圓月啊！ 是的，它沒有哀傷， 也沒有消沉，它只知道努力地變圓變亮，不斷地追求著完美，不論經歷多少磨難，多少風雨，它都不會說放棄。我經歷了這次小小的挫折，難道就失去信心？ 不我也要繼續努力，我要追求完美無缺。瞬間，我霍然開朗。

　　這時，那一彎月亮似乎又笑了，笑得比剛才更開心。

　　在這銀色的月光下，我不禁加快了腳步。

月亮優秀作文3

　　美麗的校園，鳥兒在歌唱，野花和小草在舞蹈，蝴蝶在花叢中飛來飛去?！耙　薄斑?？”四年級四班里怎么傳出了一陣陣震耳欲聾的歡呼聲？ 噢，原來班里的王老師宣布我們今天又要和一年級的`小同學們見面了，就在今天中午，我們還有一個秘密任務呢！

　　時間過得真快，轉眼距離上次和一年級小朋友“手拉手”已經好幾天了，說真的，我們都很想他們呢。中午到了，我們走出教室排好隊，心中有著無法想象的激動心情，手里緊緊地握著一張認字表，這就是我們今天的任務——————教一年級小朋友認字。這回，我們也要體驗一下當老師的感覺了。我們排著隊來到了一年級四班的教室，找到了上一次給他們戴小紅花時對應的好朋友，我走到這位小同學身邊，開始認真地一個個地考起他來。

　　我拿出認字表，心里得意地想到：“嘿嘿，這次我可是你的小老師，我要好好考考你，看你認識幾個，不懂的就盡管問我這個老師吧。”小同學順著我的手指開始一個個讀起來?！巴?，真快！”我驚嘆道。他讀得太快了，連我都快要被搞暈了，這位小朋友很能干，沒錯一個。就當他讀到最后一個的時候，我張大了嘴巴，說：“真是天才啊，我在一年級時最少也要錯幾個的?！蔽倚睦镔潎@著，心想真是低估了這位小同學了，看來，我這位大哥哥可要更加努力才行啊。我站起身來，回頭望了望，啊，時間過得真快，大家都在和自己的小同學道別了，我看著我的這位小同學朋友，向他豎起了大拇指，為自己結識了這么一位聰明的低年級小同學朋友感到自豪。

　　在這一次“大帶小”活動中，我們當了一回“小老師”。通過這次活動，讓我深深地體會到，原來當老師也不是那么容易的事啊，他們擁有的豐富的知識，引人入勝的講解和在講臺上神氣的表現，都是和他們以前的努力學習、日積月累的掌握分不開的呀！而我，更要向老師們學習，讓自己成為一位名符其實的“小老師”。