《大灰狼開心了》說課稿
一、 說教材
《大灰狼開心了》是我們這個學期教學計劃里面高高興興主題中的一個活動，高高興興主題思想是：喜、怒、哀、樂之情人皆有之，而快樂作為一種積極情緒對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。《大灰狼開心了》這個活動充分體現了這一點，它激發了幼兒對喜、怒、哀、樂等主觀情緒的體驗，從中孩子們感受到快樂和歡笑。
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，我制定了本次活動的目標：
1、理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。
2、初步懂得人的心情變化與表情變化
3會自己動手制作1-2種表情圖。
二、教學重、難點：
本次活動的重點是理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情。根據幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是：初步懂得人的心情變化與表情變化。
三、教學準備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：大灰狼高興、傷心、憤怒時的表情圖、三幅根據故事內容設計的圖片、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆。
四、教學方法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、表演法等教學方法，直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從以幼兒表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現自我，大膽說話。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
五、活動程序：
我設計以下三個環節：
（一）產生懸念
首先我以一種神秘的口吻向幼兒介紹一個朋友，其次用猜測法猜測大灰狼怎么一會兒高興、一會兒憤怒、一會兒傷心以此吸引幼兒的注意力。這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒的注意力，為實現本次活動的重點做好鋪墊。
（二） 分段欣賞故事
這一環節通過提問、表演、設疑、內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的.氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。
（三）、梳理故事情節，給圖片排序。
以往傳統的教學方法是老師按順序一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問題，而這次我打破傳統的教學方法，出示所有的圖片，讓幼兒自己排序 ，提高了幼兒的觀察力，培養了幼兒愛動腦筋的好習慣。
（四）、做表情圖。
我設計了一個放松心情的環節。讓幼兒聽著表情歌，做做表情動作，畫一畫表情圖。讓幼兒在輕松、愉快的表演中，體驗樂趣。將整個活動推向高潮，最終實現了活動目標。
五、活動延伸
綱要中提出："為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。"因此，我請幼兒把自己畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互模仿，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。
六、說亮點
1、打破傳統的教學方法，出示所有的圖片，讓幼兒自己排序 ，提高了幼兒的觀察力，培養了幼兒愛動腦筋的好習慣。
2、根據中班幼兒喜歡游戲的特點，讓幼兒通過畫表情圖，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
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