導(dǎo)語：中華民族之所以稱為“禮儀之邦”，之所以成為文明古國，之所以今天又能走向偉大復(fù)興，一個重要的原因就是中國是一個熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書、善于讀書、善于思考的國度。小編整理有關(guān)閱讀與經(jīng)典同行的作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：閱讀與經(jīng)典同行

　　當你走進美麗的山鎮(zhèn)小學(xué)——三里崗鎮(zhèn)小學(xué)校園時，你一定會被這里濃濃的書香氛圍所感染。走廊上張貼著學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品;教室的墻壁上懸掛著中外名人頭像和名言警句;每個班都有一個圖書專柜;每個班都有一個讀書專欄——有的介紹本班的讀書風(fēng)貌，有的介紹名人讀書的名言警句……每天清晨，置身于鳥語花香的校園中，全校八百多名學(xué)生的朗朗書聲聽起來格外賞心、悅耳。

　　2011年9月，我校有幸成為省級課題“經(jīng)典誦讀與兒童道德情感培育”研究學(xué)校。經(jīng)典誦讀與兒童情感培育研究以“誦讀經(jīng)典、涵養(yǎng)氣質(zhì)、浸潤生命”為核心，以“誦讀千古美文，傳承中華文化，培養(yǎng)名族情感，豐富人文素養(yǎng)，為孩子終生發(fā)展打下文化基礎(chǔ)”為宗旨。我們希望通過經(jīng)典誦讀拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實的文化功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，提高整體素質(zhì)。

　　在開展這一課題研究之前，我校已經(jīng)在開展“晨誦、午讀、暮省”活動，為我校開展這一課題研究打下了深厚的基礎(chǔ);同時，參加課題研究，使我校的“晨誦午讀暮省”活動得以提煉與升華。現(xiàn)在，我將我們在課題研究中所作的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)專家匯報。

　　一、學(xué)習(xí)——為有源頭活水來

　　開展課題研究，首先要有過硬的師資隊伍作保障。我們在教師培訓(xùn)上作了很多工作：

　　——專題講座。在2011年10月學(xué)校課題研究開題儀式上，課題負責人何海波同志作了開題報告，實際上也是一種專題講座。何校長詳細地闡述了課題研究的指導(dǎo)思想、理論與實踐價值、研究目標、研究內(nèi)容，對老師們進行了理論與思想武裝。

　　——“走出去”，學(xué)校派員赴恩施，跟專家學(xué)者一起探索“經(jīng)典誦讀與兒童情感道德培育”課題研究的方向和方法。

　　——老師讀書、寫隨筆已成為一種職業(yè)習(xí)慣。看看老師們那厚厚的筆記本吧，那里記下的是心血，是智慧，也是辛勞和幸福。

　　二、氛圍——未成曲調(diào)先有情

　　為順利啟動課題研究，并將課題研究推向高潮，我校營造了濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。學(xué)校在醒目位置懸掛了宣傳標語;在多面墻壁上張貼有關(guān)閱讀的名言警句;在宣傳櫥窗展示學(xué)生的優(yōu)秀作文、讀書小報，推選讀書之星;在校門口墻壁上張貼海報，向家長和學(xué)生推薦閱讀書目。通過一系列努力，我們做到了讓學(xué)校的每一面墻壁都說話，每一個角落都能聞到書香。

　　建立“班級圖書角”，學(xué)校為每個班級配備了圖書專柜，在各班開展“獻一本書讀十本書”活動，班級與班級之間，年級與年級之間開展“好書交換站”，舉行“圖書漂流活動” ，讓每個學(xué)生都能多讀書，讀好書。

　　紅領(lǐng)巾廣播站開辟“好書大家讀”欄目，推薦美文，交流讀書體會，分享讀書樂趣，讓每一個學(xué)生伴著經(jīng)典的陽光，快樂成長。

　　三、課程——咬定青山不放松

　　為將課題研究引向深入，我們不是簡單地將經(jīng)典誦讀作為一種活動，而是將其視為一門校本課程。

　　中華五千年文明，可稱為經(jīng)典的東西可謂浩如煙海。開展經(jīng)典誦讀，首先要解決讀什么的問題。我校成立了以課題負責人——校長何海波為組長的編寫小組，小組成員近二十人，耗時三個月，五易其稿，終于完成了我校校本課程——《經(jīng)典誦讀》讀本的編寫工作，這套讀本共六冊，一至六年級每年級一冊。這套讀本受到縣教育局彭局長的高度好評，并欣然作序。

　　讓閱讀與寫作成為師生一種內(nèi)在的精神需求，讓“晨誦午讀暮省”成為師生的一種生活方式。每天定時20分鐘晨誦，學(xué)生手捧《經(jīng)典誦讀》讀本，在教師的指導(dǎo)下朗讀，成為校園早晨一景;每天30分鐘午讀，整個校園一片寧靜，教室里老師和學(xué)生都在捧書靜讀，請教問題的學(xué)生小心翼翼，生怕打攪了這份寧靜;每天20分鐘暮省，學(xué)生將一天中所讀所思所為所感在《毛毛蟲變蝴蝶》上記錄下來，記下了自己的成長足跡。誦——讀——寫有機融合，這已經(jīng)成為學(xué)校全體師生每日的必修課。

　　如何讓經(jīng)典誦讀不成為一種負擔，真正地實現(xiàn)“誦讀經(jīng)典、涵養(yǎng)氣質(zhì)、浸潤生命”的目標呢?學(xué)校定期開展研討活動。學(xué)校副校長楊琴主講的“晨誦”課《跳水》在學(xué)校乃至全鎮(zhèn)引起了強烈反響，讓老師知道了“晨誦”原來可以如此精彩，讓學(xué)生真正地體會到了“我讀書，我快樂”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每日檢查和隨時進入課堂推門聽課，開展豐富多彩地教研活動，使我校的“晨誦午讀暮省”逐漸規(guī)范，并初步形成模式。

　　四、活動——此時無聲勝有聲

　　1、讀講結(jié)合。每周國旗下的講話，都有學(xué)生代表作演講，他們的演講起到了示范的作用，極大地調(diào)動了全體學(xué)生開展閱讀與寫作的熱情。

　　2、定期展示。各班每周開展一次經(jīng)典誦讀的成果，開展“誦——寫——講”活動。每學(xué)期學(xué)校都組織兩到三次展示活動，在展示活動中，既有各班組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀展示活動，也有《毛毛蟲變蝴蝶》的集體展示，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機會與平臺。

　　3、對外開放。在去年11月份新教育開放日中，我校八百名學(xué)生的集體經(jīng)典誦讀展示活動深得上級領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓與廣大家長的贊譽。今年春天，我們又舉辦了一次大型晨誦展示活動，許多家長得知，自發(fā)到學(xué)校欣賞學(xué)生的表演。

　　4、親子共讀。我們用海報的形式向家長推薦親子閱讀書目;倡導(dǎo)各家庭成立“閱讀童年，收獲夢想”小書房;開展“和爸爸媽媽一起買好書、讀好書”活動。

　　5、評先表模。學(xué)校每學(xué)期評選表彰“書香班級”、“校園讀書之星”;班級每月評選表彰“讀書之星”、“寫作之星”、“演講之星”、“讀繪之星”……

　　五、展望——春華之后是秋實

　　經(jīng)典誦讀活動是一項經(jīng)典工程，需要我們長期持久地進行下去，進一步完善評價機制;進一步加強經(jīng)典詩文課題研究及校本課程的開發(fā);進一步加強家長培訓(xùn)，達到更為和諧的家校合作。華夏禮孝的種子播撒在幼小的心靈之中，膾炙人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻，奠定了他們厚實的人文底蘊。當我們仔細品味那一個個細小瞬間的的時候，我們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景，這邊獨好。然而，信心告訴我們：明天會更好!