美術教學反思

　　作為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的美術教學反思，歡迎閱讀與收藏。

美術教學反思1

　　人的思維活動不能憑空產生，適宜的環境，對思維活動的產生有著明顯的刺激作用，美術教學中，創設情境能誘發學生的好奇心，能為學生的主動參與、主動發展開辟新的途徑。

　　二年級美術教材——19課《過春節》是一節綜合探索課，我以“過年了”為主題，進行情境創設。課前，我在教室中貼上對聯、年畫、窗花，黑板左右貼上對聯，上方掛上掛簽，中間倒著貼兩個“福”字，正中間為課題——“過春節”。整個教室充滿了喜慶的氣息。

一、利用情境，激發學習興趣

　　孩子們走進教室，都不約而同的發出一聲驚嘆：“真漂亮”。這樣簡單的布置吸引了孩子們的注意力，他們帶著豐富的、激動的感情色彩感受節日喜慶的氣氛。我及時引導：“過年了，你的心情怎么樣?”“讓我們互相拜年問候吧!”簡單的談話和活動，使學生的情緒非常高漲，他們積極主動的表達自己的感受，大膽的參與教學活動，充分的調動了學生的學習興趣，激發了強烈的好奇心和求知欲，促進了個性的形成。

二、利用情境，加深對美好生活的感受

　　不同的地區過春節有不同的風俗。結合錄像欣賞，充分利用教室布置，引導、感受北方過春節時的風俗習慣。色彩鮮艷、寓意豐富的年畫表達了人們對美好生活的向往與祝福;倒貼的“福”字寓意“福氣、福運已到”;紅色的對聯、窗花、燈籠表示吉祥、富貴。使學生充分感受現實生活的美好，激發表達自己美好祝愿的強烈愿望。

三、利用情境，激發表現欲望

　　學生用自繪的年畫，自制的燈籠、拉花等將教師布置的五彩繽紛。在他們自我賞析的同時，我播放了一段人們用不同形式歡慶春節的錄像。孩子們置身這樣的環境中，也不自覺的跟著節奏哼著、扭著。我及時的建議：同學們在音樂中拿起道具扭起來。孩子們興奮極了，有的拿扇子、有的拿彩帶，盡情的扭了起來，充分的感受過年的喜慶與熱鬧的同時，鍛煉了學生的主體參與實踐活動的意識。

　　完整的情境創設，使學生的學習過程成為一個積極參與發現知識的主動學習的過程，提高了學生學習美術的興趣。

美術教學反思2

　　前幾天在西校全體教師會議上，金老師把孩子對我們這一個月來的評價發給了我們。當看到孩子們最想跟我說的話時，心里的感受五味雜陳。久久不能平靜。有的說：“峰哥我很喜歡你的課，支持你，你是最棒的！”有的說：“老師我很喜歡美術課，很有意思，但您的脾氣能不能不那么暴躁。”有的說：“峰哥你的課很好，但是太嚴厲了。”看到這些我立刻反思自己的教育方式是不是出了問題。

　　俗語云：“嚴師出高徒。”孟子也主張教師要嚴，他說：“大匠誨人，必以規矩。”該方的就方，該圓的就圓。但如果缺了愛做為嚴格要求的潤滑劑。那么嚴只會刺痛學生的自尊心，起不到好的效果。如果我是學生我肯定不會喜歡像一臺教書機器的老師，反之我喜歡的是一個有血有肉一個有思想有感情的老師。學生犯了錯誤，教師給予批評是應該的，但教師的批評要有情有理，學生才易接受，“人非草木，孰能無情”，任何教育離開了感情的潤滑作用，只能是硬邦邦的說教。呆板、沒有血肉的說教越多，引起的逆反心理就越重，教育效果也越差。

　　記得在我上學那會兒，我們班有一個男同學，我們兩個關系一直特別好，他性格比較倔強，人也比較內向。跟熟的人有說不完的話。但跟陌生人一般都一言不發。在我們高中時他各科的總分在班內的排名屬于優秀生之列。但他很喜歡看課外書。因此他的學習成績下降很快。老師多次批評他但都無濟于事。最后把他爸爸叫到了學校對他一頓數落。當時他爸爸一氣之下打了他一個耳光。頓時他發了瘋似的對著老師吼了起來，我就是不學，你們把我打死算了。”后來他真的退學了。當時我特別為他不平。心里想如果將來我當了老師肯定不會這樣對待學生的。誰知道陰差陽錯我真的當了老師。但卻把我當年默默在心里許下的諾言忘了。人就是這樣，往往是旁觀者清。當局者迷。想想如果因為我的嚴而葬送了一個學生的學業，那么我真的寧愿不當老師。因為這跟殺人沒什么不同。

　　當然我認為嚴格要求學生也是必要的。當學生犯了錯誤不批評、遷就、放任。也是一種毒害。三字經里也說過：教不嚴，師之惰。總之教師不僅僅要有必要的權威，更需要有崇高的師愛。有了師愛，嚴格的紀律就會成為學生的自覺要求。而不是一種強加的要求。

美術教學反思3

　　通過這節課的學習，最大的一個優點就是采取了多媒體與傳統教學互補的形式，即能讓學生欣賞到優秀的作品又能直觀地教導他們如何領會畫的過程。一節課的教學內容中蘊涵了情感目標、價值觀。

　　通過這節課的學習，使同學們初步了解了作為中國傳統文化的國畫，而對花鳥畫的學習延伸到了環保問題，教育學生要熱愛自然，增強環保意識，保護我們共同的家園。在教學目標上還并未真正地達到，比如：知識目標要求能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現技法。在設計教案時認為是很容易就能達到的，但一節課下來，發現行動中并沒有那么容易落實。在教案中設計了很多個重點，由于時間等多方面原因，一節課中能講好一個重點是非常不錯了。所以這方面在教案上還需改進。在課堂上如何加強學生的能力，加強師生的雙邊活動是我要改進的地方之一。

　　就我這節課的效果來看，駕馭課堂的能力還是遠遠不足的，對學生的控制（小組討論時，要求學生在一定時間內練習畫畫，然后再聽講）不能做到收放自如。在學生們討論前必須講好要求要注意紀律，在練習時也要有要求（時間、任務）。示范畫時由于先前要他們在看何種顏料，一時之間沒有及時拉回來，所以當時示范比較亂，自己覺得講解時也很吃力。在板書方面也要值得去改進的。最后在評價學生的練習時，做的非常生硬，不懂得要多方面的去評價。

　　要記住一條：評價學生的作品要以鼓勵為主，要多肯定學生亮點。這樣才不會打擊他們的積極性，保護他們的學習興趣。比如課堂我讓學生自評時有一學生說自己畫的麻雀的腳沒有畫好，當時我沒有抓住他的優點：勇于發現自己的不足。沒能及時表揚這位學生，錯過了一個機會（課后聽課老師指出的）。從這里更可以看出評價一個學生的畫可一從各個方面去，只要你能想的到。

　　經過這節的學習，我也學到了很多，更是注意了在新課改的教學中，強化學生的創造性思維很重要，但是在美術課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是不能把學生教“死”了，沒有創造性。應該是讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深。