政治教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的政治教學(xué)反思，歡迎大家分享。

政治教學(xué)反思1

　　在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué)，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在新課標(biāo)背景下度過高三教學(xué)進(jìn)行一個總結(jié)與反思。

　　教學(xué)是一個體系，這個體系涉及到學(xué)生這個主體怎樣學(xué)、老師這個主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：

1、復(fù)課備考計(jì)劃明確

　　首先就是計(jì)劃，計(jì)劃是非常必要的，如果沒有這個“計(jì)劃”就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺。

2、明確新課標(biāo)和高考考綱的要求

　　《新課標(biāo)》中指出：“政治課教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動的主體。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動過程。”因此在政治課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程的起點(diǎn)。同時，只有研究高考說明，高考復(fù)習(xí)才有針對性、實(shí)效性。

3、熟悉學(xué)生以學(xué)生為主體

　　到了高三這個階段，學(xué)生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個學(xué)生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績，還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。

4、加強(qiáng)合作共享資源

　　單獨(dú)的個人的實(shí)踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個人的力量是不可能完成的。

　　在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間討論問題，按每位老師的特長分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個非常時期，如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。

政治教學(xué)反思2

　　【課堂教學(xué)實(shí)錄】

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

　　師出示圖畫（男女同學(xué)互幫互學(xué)），提問：

　　1、圖上畫的是什么？

　　2、透過這幅圖，你想到了些什么？

　　生：我覺得不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，我們之間都應(yīng)該互相幫助。

　　生：我想到了男女同學(xué)之間應(yīng)該互相友愛，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　師：是呀，同學(xué)之間的友愛像一盞明燈，能夠照亮我們的靈魂，驅(qū)散我們心中的孤獨(dú)和悲傷。這一節(jié)課，黃老師將和大家一起來聊聊有關(guān)友愛這個話題。

　　（師板書課題：友愛）

　　[課一開始，先出示一幅男女同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，讓學(xué)生觀察理解圖意后談自己的感想，引出課題，讓他們從正面感受同學(xué)之間友好相處、共同學(xué)習(xí)、互幫互助是正常的，也是應(yīng)該的，為新課的學(xué)習(xí)提供一個適合的切入口。]

二、引發(fā)回憶，重溫友誼

　　師：同學(xué)們，我們在班級這個大家庭里共同生活了四年多，在這四年多的時間里，我們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心，形成了深厚的友誼。誰能來說說這四年來你曾得到過哪些友愛？

　　偉平：那是上四年級的時候，我長水痘，好幾天不能上學(xué)。后來剛有點(diǎn)兒好轉(zhuǎn)，媽媽就送我去學(xué)校。我一到學(xué)校里，心想:這下同學(xué)們一定會怕傳染而離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可是沒想到當(dāng)我一進(jìn)教室的時候，同學(xué)們就里三層外三層地圍著我問寒問暖。這時我心里好激動呀，我為生活在這樣一個充滿友愛的大家庭而感到高興。

　　師：是呀，我們的班級就像一個溫暖的大家庭。

　　雷宇：我得到的友愛比天上的星星還多。有一件事也許會使我終生難忘，那是去年六一兒童節(jié)，我們班舉行聯(lián)歡會，我大吃了一頓。回到家以后，肚子就痛，還發(fā)高燒。那時正是"非典"時期，我們洪瀨也發(fā)現(xiàn)了一位疑似病例，學(xué)校里的幾位同學(xué)被隔離了，鬧得人心惶惶。我媽不讓我去醫(yī)院，只在家里打點(diǎn)滴，但高燒就是不退。這時，啟陽同學(xué)帶了我們班幾個同學(xué)，拿著梨子到我家看望我，令我非常感動。我想"非典"是可怕的，是可以隔離的，但友愛是偉大的，同學(xué)之間的這份友愛是不會被隔離的。

　　師：說得真好，我們同學(xué)之間的這份友愛永遠(yuǎn)都不會被任何東西所隔離。

　　志森：上個星期五，我在追趕一個同學(xué)，一不小心摔倒了，額頭撞出了一個口子，流了許多血。正當(dāng)我害怕時，有兩位同學(xué)把我扶到醫(yī)務(wù)室，讓阿姨幫我止血。當(dāng)時如果沒有這兩位同學(xué)，我真不知道我該怎么辦，到現(xiàn)在為止我還不知道這兩個同學(xué)是誰？我好想把心里說了無數(shù)次的謝謝再次說給他們聽。

　　師：是呀，我們學(xué)校總有做好事不留名的好同學(xué)。

　　……

　　[這一部分的教學(xué)，主要讓學(xué)生談?wù)勊哪甓鄟碓玫降囊恍┯褠邸Ｈ缤烹娪耙粯樱瑢W(xué)之間曾經(jīng)發(fā)生的許許多多團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心的真摯而動人的事例在此生動地再現(xiàn)了，抽象的說教內(nèi)容被活生生的鮮活事例"激活"。通過全班同學(xué)的回憶、交流，同學(xué)之間友愛的氣息在教室中流動，純潔的情感在各人的內(nèi)心世界中共鳴，有力地烘托、強(qiáng)化了"友愛"這個主題。]

　　三、交流體驗(yàn)，互動生成

　　師：同學(xué)們，黃老師為你們能生活在這樣一個大家庭而感到無比的高興。可是最近我們班出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象，每張桌子不知不覺中出現(xiàn)了一條不是那么明顯的界線，還有不少同學(xué)在作文中寫著這樣的困惑，大家想不想知道這困惑是什么嗎？

　　生（齊）：想。

　　師：（分發(fā)作文，學(xué)生讀文后）請大家在小組里說說你對作文中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象有什么看法。

　　（四人小組進(jìn)行討論。）

　　師：誰來說說你對這一個現(xiàn)象有何看法？

　　嘉威：我覺得同學(xué)之間的友愛如泉水般純潔，我們不應(yīng)該去破壞這甘甜而又美麗的泉水，而是應(yīng)該去愛護(hù)這些泉水，珍惜這純潔的友愛。

　　師：是呀，同學(xué)之間的友愛就像泉水，甘甜而又美好，我們應(yīng)珍惜它，呵護(hù)它。說得真好。

　　澤明：友愛是世界上最純潔的，跟女同學(xué)玩又怎么啦。跟女同學(xué)玩可以接觸到她們心靈的世界，而跟同性的人玩，你只能了解一半的世界，根本不能了解另一半世界的神奇。

　　嘉威：我贊同澤明同學(xué)的說法，在網(wǎng)上聊天的時候，有時同性網(wǎng)友聊不出什么，而異性的朋友就反而聊得更真誠。

　　靜容：我覺得友愛就像河水一樣清澈見底又透明廣大，然而要是有人污染它，就會使它變得渾濁甚至消失。

　　……

　　師：這些都是同學(xué)們對友愛的理解，那么同學(xué)們能不能結(jié)合一下自己，談?wù)勀銓δ信瑢W(xué)之間這種現(xiàn)象（作文中寫到的現(xiàn)象）的理解嗎？

　　煒北：我也曾經(jīng)被人說過，我常與一位女孩子說話，同學(xué)們就說我跟她有什么關(guān)系，當(dāng)然我不管他，還是繼續(xù)做自己的事。

　　師：很好，你有自己的主見。

　　煒彬：我曾經(jīng)說過一些同學(xué)。比如我說過上烽和思思，我聽智躍說他們倆是一對，我也跟著說起來，并且大肆傳播起來，在此我想對他們倆說聲對不起。

　　師：我們應(yīng)該分清是非，不該人云亦云。

　　鵬聰：我曾經(jīng)說過上烽和思思他們倆誰愛誰，還有班里的好多人也被我說過了。在此我想向所有被我說過的人說聲對不起。

　　師：看來被你說過的人不少呀，但你能認(rèn)識錯誤，及時改正，同學(xué)們一定會原諒你的。

　　思思：文中的那個"詩"就是我。因?yàn)槲液蜕戏槭青従樱艑W(xué)時我們倆常常一起回家。同學(xué)們看見了，便在班級里胡言亂語，說我和上烽是什么關(guān)系，弄得我不敢和上烽講話。但是通過這節(jié)課，我明白了同學(xué)之間的友愛是純潔的，以后我還會和上烽一起回家。

　　師：你真勇敢，能大膽面對這些事實(shí)。我們班的上烽同學(xué)也來談?wù)劊趺礃樱?/p>

　　上烽：我就是文章里的"烽"。那一次，思思向我借自行車，回來后我發(fā)現(xiàn)思思的眼紅紅的，我問她怎么回事，她不說，就把自行車還給了我。第二天，我從同學(xué)的嘴里知道，她找我借自行車的事被班里的同學(xué)看見了，就在她面前說我和她什么什么的。

　　師：其實(shí)你們沒什么什么的，對不？同學(xué)之間的友愛是很純潔的，你打算今后怎么做呢？

　　上烽：我以后還是會繼續(xù)和她在一起，一起玩，和她做朋友。

　　師：真好，那你們倆握個手，怎么樣？

　　（兩人友好的握手）

　　勁松：作者的經(jīng)歷我也曾體驗(yàn)過。一個課間時間，我在教室里，一不小心撞到了毓嬋，同學(xué)們就說我搶了哲勇的"老婆"，當(dāng)時我很生氣，真想跑過去揍他們一頓。

　　師：那現(xiàn)在呢？

　　勁松：現(xiàn)在我還是覺得同學(xué)們這樣說是不好的。但我不會想揍他們，因?yàn)槲覀儺吘故峭瑢W(xué)。

　　師：你認(rèn)為同學(xué)那樣說哲勇和毓嬋對嗎？

　　勁松：不對

　　師：哲勇你也來說說人家怎么這樣誤會你和毓嬋？

　　哲勇：在上學(xué)期的時候，毓嬋在做數(shù)學(xué)題，被一道題給難住了，我過去幫助她，被我們班的同學(xué)看見了，就這樣被說開了。

　　師：那聽了這么多同學(xué)對友愛的理解，你以后怎么辦呢？

　　哲勇：我會繼續(xù)幫助她的。

　　師：真好，數(shù)學(xué)是哲勇的強(qiáng)項(xiàng)，而他又是個熱心的同學(xué)，時常幫助其它同學(xué)，沒想到這卻招來同學(xué)們對他的議論。

　　啟陽：同學(xué)們，其實(shí)我就是這篇作文的作者。文中的小玉是六班的一個叫吳旖旎的同學(xué)。通過這節(jié)課的討論，我想我以后還會跟她繼續(xù)交往。畢竟人正不怕影子歪，他們還要怎么說就讓他們說去吧。

　　師：對，走自己的路讓別人去說吧。

　　啟陽：是的，清者自清，濁者自濁，我和她之間只有那純潔無暇的友誼。我想這段友誼，在我成年后也不會忘記少年時曾有過這么一段純真的友誼，甚至到老。

　　澤明：謠傳上烽和思思的關(guān)系的人是我。那時，我無意中得這么一條消息：思思向上烽借自行車。于是，我便"計(jì)上心頭"，見到上烽，說："什么時候結(jié)婚呀，可別忘了昔日這幫哥們！"上烽聽了，還丈二和尚摸不著頭，一時蒙在鼓里。看見思思，我就說："江夫人，你好嗎？一家子過得怎么樣？"說完便跑了。就這樣，關(guān)于他倆的事在同學(xué)中說開了。在此我要向他們說聲對不起。

　　師：看來他知道自己錯了，你們愿意原諒他嗎？

　　思思和上烽：原諒！

　　俊宇：我很早就明白了這個道理。

　　師：真的嗎？

　　同學(xué)們：是的，他從沒說過誰。

　　師：你能告訴大家你明白什么道理嗎？

　　俊宇：聽到別人說誰愛誰，我就氣憤，我們年紀(jì)小，是同學(xué)，正常的交往怎么能說是"愛"！我那時很無奈，束手無策，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想對大家說，請不要把同學(xué)之間的這種友愛說成是成人之間的那種愛，我們應(yīng)該好好珍惜這份難得的友愛。

　　師：是呀，這個世界本來就是由男女兩性組成的，男女之間的交往是正常的，不應(yīng)人為地隔絕。同學(xué)之間，男女同學(xué)之間的正常交往有利于我們班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛，還可以使男女生在心理、智力、能力等方面的優(yōu)勢得以互補(bǔ)、交流和發(fā)展。如果你只有同性朋友交往，而不與異性朋友交往，這無非就拒絕和放棄了另一半朋友。

　　[辨析導(dǎo)行這一部分的教學(xué)，在對同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的表現(xiàn)做出肯定的同時，引用一位同學(xué)在作文中寫出的一些困惑，讓學(xué)生以小組為單位展開討論。"在班級里，這種愛被誤解成成年人之間的那種愛"、"男女同學(xué)都不打招呼"、"下課時男女同學(xué)從不玩耍"、"如果男女同學(xué)討論得很熱烈，就會說誰是誰的老婆"……通過對這些班級里發(fā)生的真實(shí)事情的辨析，達(dá)到了讓學(xué)生在精神上產(chǎn)生巨大震撼，同時也在行為上產(chǎn)生入木三分般的內(nèi)化的目的。最后，教師再加以總結(jié)，指出這個世界是由男女兩性組成，相互交往是很正常的事情，也是有益的，強(qiáng)調(diào)男女同學(xué)之間應(yīng)該建立純真友誼，把本課教學(xué)目的進(jìn)行了擲地有聲的闡述與強(qiáng)化。]

四、合作游戲，落實(shí)行動

　　師：（邊和學(xué)生合作示范邊介紹活動方法）把球夾在脖子上，然后不用手一個一個地往后傳，看哪組先傳到最后一個，那組就得勝。球要是在傳的過程中掉下，就得從第一個同學(xué)起重新開始傳。

　　（小組進(jìn)行比賽）

　　師：同學(xué)們，同學(xué)之間的友愛需要我們用忠誠去播種，需要我們用熱情去澆灌，讓我們手牽著手，一起學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，共同建立起真摯的友誼。

　　[通過小組活動比賽的形式，培養(yǎng)同學(xué)之間，特別是男女同學(xué)之間的合作意識，真正把剛確立起的思想觀念內(nèi)化落實(shí)到行動上，較好地達(dá)到消除男女同學(xué)之間隔閡的目的，為他們之間以后能真正友好交往消除了心理、行動上的障礙。]

五、表白心跡，深化認(rèn)識

　　師：下面請同學(xué)樣邊聽《友誼地久天長》這首歌，邊用一句話或一首小詩來表達(dá)一下你對友愛的理解。

　　師：（生書寫后）哪個同學(xué)愿意上來把你對友愛的理解和大家一起分享呢？

　　生1：真情時光在童年，童年真情在友愛。勿把戀愛比友愛，友愛純真莫玷污。

　　生2：友愛就是那張潔白的墻壁，讓我們一起來保護(hù)它。不要在上面亂涂亂畫，不要在上面抹上一層灰，讓我們手牽手共同來保護(hù)它。

　　生3：友愛是純潔的，友愛是偉大的，它把我們帶進(jìn)同一片藍(lán)天，它把我們帶進(jìn)快樂陽光。我們需要它，它是我們同學(xué)交往的朋友。友愛，友愛，我們需要你。

　　友愛像時間一樣永遠(yuǎn)都不會消失，像春夏秋冬一樣永恒。

　　生4：友愛是純潔，是真誠的，它猶如雪花一樣的白，又像湖水一樣的清澈，又似玻璃一樣的透明。

　　生5：友愛，猶如一只小船，載滿著你我之間五彩繽紛的快樂童年，也載滿了我們互助而感到的無比溫馨；友愛，猶如一張雪白的紙，譜寫了一首美好友愛的贊歌，引我們進(jìn)入一個五彩斑斕的新世界；友愛，猶如一把金光閃耀的鑰匙，開啟我們的心靈，心與心互相溝通，心與心互相體會。友愛，朋友之間真情的見證，友愛是純潔，真誠而美好的，讓我們在這美麗的童年中擁有一份真誠的友愛，灑下純潔無私的友愛吧！

　　生6：友愛，是一張潔白無瑕的紙，我們不要用墨汁在上面亂涂亂畫；友愛，是一片和諧的歡樂，我們不要讓它蒙上一層陰影；友愛，是一朵美麗的花，我們不要讓它無原無故地調(diào)謝；友愛，是一條清澈的小溪，我們不要讓污水渾濁它。

　　……

　　這里，不惜浪費(fèi)筆墨摘抄部分學(xué)生的"佳作"，我們從中感受到了學(xué)生的純真可愛。相信這一節(jié)課的教學(xué)，會在學(xué)生的成長歷程中留下深刻的影響；相信學(xué)生對純潔友愛的理解，定會讓他們對友誼倍加珍惜，兄弟姐妹般地生活在班級這一大家庭里。