地理教學趣味記憶法教學反思
作為一名優秀的人民教師,我們要在教學中快速成長,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,優秀的教學反思都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的地理教學趣味記憶法教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
地理教學趣味記憶法教學反思1
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這就要求教師要轉變傳統的填鴨式、滿堂灌的教學及機械式記憶模式,不斷探索創新,為學生駕起興趣這一記憶橋梁,集中學生學習的注意力,使學生能在充滿情趣的教學狀態中記住零散、難記的地理知識。例如,在講西亞的“五海三洲”的分布圖時,可讓學生把西亞中世界最大半島—阿拉伯半島想象成胳膊肘的形狀,再通過胳膊肘這一輪廓引出西亞四周所環繞的“五海”:胳膊肘下方為阿拉伯海,外側是紅海,肩膀臨的.是地中海,地中海的右上有個拇指形狀的半島,半島上方為黑海,再往內陸深入,就是世界上最大的湖泊里海了。
這樣通過饒有趣味的比喻,就把幾個容易混淆的地理事物的確切位置就可很快的記住、記牢。
地理教學趣味記憶法教學反思2
趣味記憶法:愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這就要求教師要轉變傳統的填鴨式、滿堂灌的教學及機械式記憶模式,不斷探索創新,為學生駕起興趣這一記憶橋梁,集中學生學習的注意力,使學生能在充滿情趣的教學狀態中記住零散、難記的地理知識。例如,在講西亞的“五海三洲”的分布圖時,可讓學生把西亞中世界最大半島—阿拉伯半島想象成胳膊肘的形狀,再通過胳膊肘這一輪廓引出西亞四周所環繞的“五海”:胳膊肘下方為阿拉伯海,外側是紅海,肩膀臨的是地中海,地中海的右上有個拇指形狀的半島,半島上方為黑海,再往內陸深入,就是世界上最大的湖泊里海了。這樣通過饒有趣味的比喻,就把幾個容易混淆的地理事物的確切位置就可很快的記住、記牢。
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