關(guān)于《統(tǒng)計與概率》的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思
本節(jié)課，教材安排了兩個活動?；顒右?，求可能性?；顒佣w驗可能性大小的實驗活動?；顒右唬瑢W(xué)生對可能性的求法沒有感到什么困難，但是在質(zhì)數(shù)合數(shù)的區(qū)分上，還是有同學(xué)掌握得不夠好。活動二，有些同學(xué)沒有按照老師的要求帶來小正方體，所以只好應(yīng)用了一部分同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，和是5——9的結(jié)果出現(xiàn)的頻率比和是2、3、11、12的結(jié)果的頻率要大得多。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來了，探討出現(xiàn)所有結(jié)果的.可能性成為他們急需解決的問題。學(xué)生們想出了各式各樣的方法：有用列表法來表示結(jié)果的，有用算式來表示結(jié)果的，有用列舉法來表示結(jié)果的……所有的方法都得到一種結(jié)論：和是2、12的可能性是1/36，和是3、11的可能性是1/18，和是4、10的可能性是1/12，和是5、9的可能性是1/9，和是6、8的可能性是5/36，和是7的可能性是1/6。心中的疑惑解開了，孩子們的眉頭舒展了，我笑了。
通過《統(tǒng)計與概率》這部分知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生的知識得到了鞏固，學(xué)到了運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的方法和策略，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識得到加強(qiáng)，實踐能力也得到不斷提高，相信對于他們來說，收獲是巨大的。對于老師來說，每一屆學(xué)生都會留下不同的學(xué)習(xí)體驗，老師也感到受益匪淺。
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